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大学教育的首要目的是职业技能教育 ◆大学教育 1、大学教育的意义及地位； 2、大学教育与其他教育的不同之处； 3、大学教育的目的。 注意:高层次教育 ◆首要目的 1、大学的任务； 2、大学肩负的社会责任； 3、毕业生应有的能力； 4、适应社会发展和人类幸福。 有认识 有能力。 ◆职业技能教育 1、职业技能教育的内容/范围； 2、职业技能教育面对的不同人群，专一性/多样性人才； 3、职业技能教育的必要性/重要性； 4、不单纯是技能教育，职业素养都属于职业技能教育 5、人文素养、职业技能。 人文素养教育 感恩教育 爱国教育 大学理念是人们对大学的理性认识与理想追求,它是理想、信念与实践的统一。中国现代大学建立至今已百年有余,根据大学理念演变的过程大致可以分为五个阶段,从人才培养视角出发,研究发现:忠孝为本,经世致用;通识为本,协调发展;术德兼修,文武合一;工具理性,培养专才;通专结合,育人为本是每个阶段的核心理念。由大学理念演变的规律可见:宽松的社会环境是理念产生之根本前提;适应与超越是理念创新之基本路径;坚定信仰的大学校长是理念践行之关键保证。 华中科技大学教育科学研究院房保俊在任何一个国家里,每一个国民都有享受某种程度教育的权利,教育被视为国家与社会进步的一种推动力,人们对教育的需要是无限的,但是t提供教育的供给却是有限的。本文将从教育经济学基本理论(人力资本理论,个人收益理论等)来分析我国高等教育个人需求问题,并从中探索出探寻出指导和调控我国高等教育个人需求的有效措施。 感恩是我国的传统美德,具有利于修德、为学、敬业、成业以及社会和谐的道德价值。感恩是识恩和行恩的有机统一,过去当统治阶级割裂感恩心理层面而片面强调报恩行为时,传统感恩教育在教育内容、教育方法和教育结果都表现出相应的局限性,感恩的道德价值也发生了异化。基于此,文章提出当代大学应从道德认知的心理基础、道德教育的方法运用以及道德教育目标的层次要求等方面开展感恩教育,提高感恩教育的实效性。 ? Andrew Abbott：美国芝加哥大学社会学系 ? [内容提要]大学教育与将来的职业选择没有必然的关系，大学教育没有任何实用主义的目的，它本身就是好的。它可以学会如何安排有限的事情，并最大化一个人的现实经历的意义。除此之外，大学教育对于道德和情感教育也十分重要。 Abstract：University education is not necessarily connected with future job consideration. University education does not have any pragmatic purpose - it functions on its own merit. It teaches how to run matters and maximize the value of ones experiences. It also brings about moral and emotional transformation. 　　欢迎来到芝加哥大学。在许多将要对你们说这句话的人中，我是唯一一个将要在接下来的60分钟内一直不停地讲下去的人。可以想象你们以前很少听过这样的演说，以后也不会有多少机会听到。对一个固定题目做这样长度的正式演讲是一个相当19世纪的事情。甚至在芝加哥大学这样的地方，这也是唯一的一个。四年以后，当你们毕业的时候，你们将会很高兴地知道，演讲者被要求说不多不少恰好31.5分钟。 　　对我来说，这个演讲不是件容易的事情。这是我这一生所做的第三个或者第四个类似的演讲。你们也不是那么简单的听众。你们专注于新的室友，入学分级考试，还有“芝加哥生活”系列会议。你们的头脑被我们给你们读的那些无穷无尽的垃圾搞得疲惫不堪。你们的身体充满了肾上腺素、复合胺而变得兴奋。你们的情绪也很不一样。有些人很迫切地想知道我要说些什么，有些人想它马上结束，有些人在看着坐在你前面两排的那个喋喋不休的家伙，有些人在感受这座哥特式建筑的庄严伟大，有些人在想，我，这个演讲者，有一个很大的鼻子。简而言之，你们是多样化的听众，我是个刚入门的演讲者，我们有一个小时的时间在一起，来想想教育的目的是什么。让我们开始吧。 　　确立你们自己的教育目的是很重要的，因为对你们这样的学生而言，在未来的四年时间内没必要去学任何东西。有三个原因，越来越多的美国精英学校的学生们都察觉到这些原因，至少我从我的教室里看到是这样的。让我们来看看。 　　第一，就世俗的成功而言，你们已经达到了。你们未来的收入会很高，因为你们进入了一所精英大学，你们将来工作的声望可以很容易地被预测出来。每年有280万人从高中毕业，180万进入大学，其中4-6万人会进入像芝加哥大学这样的精英大学。所以，