苏教版《唐诗宋词选读》送别诗学生自主学习材料 (2).docVIP

高二 年级 语文 学科学生自主学习材料 学习材料 学习笔记 学习目标： 了解送别诗的常见意象、情感和表现手法。（重点） 鉴赏几首典型的送别诗。(难点) 知识整合： 一、送别诗的意象：长亭饮酒、古道相送、折柳赠别、夕阳挥手、芳草离情，都是千百年来送别诗中常用的意象。 “长亭”，它是陆上的送别之地。李白《菩萨蛮》：“何处是归程？长亭更短亭。”柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚。”李叔同《送别》：“长亭外，古道边，芳草碧连天。”可见，在中国古典诗歌里“长亭”已成为陆上的送别之地。?　　既然有陆上的送别之地，就有水边的送别之所，如“南浦”。屈原《九歌`?河伯》：“与子交手兮东行，送美人兮南浦。”江淹《别赋》：“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何？”范成大《横塘》：“南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。”古人水边送别并非只有在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的一个专名了。?　　除此，还有谢亭、西楼、劳劳亭等，都是著名的送别之地。《诗经?采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”柳永《雨霖铃》中有“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月” 郑谷《柳》：“会得离人无限意，千丝万絮若春风。”以柳絮表达离别之情春草?这一意象在中国古典诗歌中喻离恨。如《楚辞`?招隐士》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”欧阳修：离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。唯有河边雁，秋来南向飞。庾信《重别周尚书》此去与师谁与共，一船明月一船风。韦庄《送日本国僧敬龙归》月亮的别称玉魄、玉盘、玉兔、玉壶、冰轮、皓魄、婵娟、桂魄、嫦娥、蟾宫、金镜、丹桂、素娥等 1、依依惜别的感伤之情 ：悠悠洛阳道，此会在何年？ 2、体贴入微的宽慰 ：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 3、前路珍重的殷勤祝愿 ： 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 4、前途艰险的担忧 ： 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。 5、坦陈心志的告白 ： 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 6、积极奋发的勉励 ：勿使燕然上，惟留汉将功。 三、送别诗常见的表现手法 1．直接抒情 。如高适的《送董大》中，“莫愁前路无知已，天下谁人不识君？”直抒胸臆，表达自己虽不得意但满怀信心和力量。 2.寓情于景，情景交融。如柳永《雨霖铃》词中的“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”一句，表面写去路烟霭迷茫，道路修远，其实是要以此寄寓离愁之思，寓情于景显得含蓄蕴藉。 3.侧面烘托：如李白《送友人》中“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，挥手离别之时，人的心情如何呢？诗人并未明说，而是通过萧萧马鸣声侧面烘托出缱绻情谊。 4.想象联想（虚实结合）。如刘长卿的《送严士元》第三联写道：“日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。”诗人由眼前的落日去帆这一实景而联想到严士元听去之地湖南应是万里草青。 四、课堂导练： 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 1．首联、颔联哪几个词表达了季节怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪 答：（1）“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，（2）从中表达出诗人送别的悲愁难抑、黯然神伤的情绪以及对魏万的无限关爱之情。 2．尾联用什么表达方式表现出怎样的思想内容？ 答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。 送友人李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 1.“孤蓬”、“浮云”、“落日”这三个意象含义丰富，试作分析。 答：孤蓬，借喻远行的朋友，表达了作者对朋友天涯漂泊的深切关怀 ；浮云，象征着友人行踪不定，任意东西；落日缓缓，似故人依依惜别之情 2.这首送别诗运用了哪些表现手法？请作简要分析。 答：运用工整的对偶句，动静结合，写出了送别环境中山雄伟的静态美和水潺潺流动的动态美，描摹了一幅寥廓秀丽的图景 。 情景交融，自然美与人情美交织在一起，有声有色，描写了一幅离别的画面，表达了对友人的留恋之情。 侧面烘托，诗人离别之情并不明说，却以萧萧马鸣烘托出缱绻情谊。连马儿临别之时也不禁萧萧长鸣，似有无限深情，马犹如此，人何以堪。 五、课后演练： 送 魏 二王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 (1)找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？(2分) 答：橘柚香。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节 (2)一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。(4分) 答：惜别知音，借酒浇愁； 凄凄风雨烘托悲凉的心情。