如何成为优秀的学校中层干部.ppt

如何成为优秀的学校中层干部 如何成为一个优秀的中层干部 一. 学校中层干部的角色定位 2005年12月27日和2006年1月17日的《中国教育报》管理视窗版分别刊登了《我对中层干部的看法》和《中层干部真的是奴才吗？》两篇文章，这两篇文章几近于是对学校中层领导者的一贬和一褒。 管理层次与角色 管理层与领导层的区别 中层扮演的角色(一) 信息沟通角色 及时将上级指令变为部属的行动。 迅速将工作进展情况反馈到上级，以供上级决策用。 横向部门之间及时交流信息、工作进展情况以便更好协作，推进学校整体工作。 中层扮演的角色(二) 人际关系角色 在上级面前是被领导者，完成上级指令，在下级面前是领导者，下达指令并对结果负责。 在同级面前，是协作者的角色。 在家长和社会公众面前是学校形象的代表，代表学校履行各项职责。 中层扮演的角色(三) 决策者角色 将上级下达任务转化为部门目标，并有效解决目标实施中的问题。 帮助解决部属目标实施中遇到的问题。 要善于发现将来的问题，并将问题转化为机会，作为制定规划的依据。 中层角色认知 三承三启 专业带头人 业务指导者 工作进程监控者 学校发展方略建议者 人生恶梦的开始,都是因为不知道自己到底要做什么. 中层定位1 1．最好称为中坚，以承受上压下顶的苦楚2．是承上启下的关键性枢纽，十分艰难3．让上级觉得可靠、安全、有效4．使教职工觉得公正、合理、能干5．使上级安心、下级热心6．自己也要称心如意，乐在其中 中层定位2 中层的承上启下1．承上是心目中有上级的表现2．首先要和顶头上级处好才能施展才能3．站在上级的立场和上司沟通4．替上级分忧分劳而不拍马屁5．及时向上级报告使其安心  中层定位3 中层的枢纽作用1．不可不服从，但要避免盲目顺从2．坚持原则，不可不刚但方法要柔3．把上级的决策转化、落实在具体工作中4．做好目标管理5．破解各部门间的本位主义,加强沟通与协作6．以自动积极带动整体互动 中层干部的四种工作风格 工作风格与自我管理 1、认知自我，自我控制，发展优势，克服缺点，调节本人的工作风格，力求最大的工作绩效。 2、认识本人与他人的工作风格，便于相互理解，相互合作。创造和谐的工作气氛，同事间扬长避短，团队协作。 3、主管了解部属的工作风格，便于工作安排，把合适的人放到合适岗位。 4、便于人员的组合搭配、优化. 二.学校中层干部的思维定位 思路决定出路 学校发展中的问题归根结底是管理者的问题,而管理者的问题归根结底是思维模式的问题. 惟有获得观念的突破更新,才能平步青云,实现跨越. 自我认知-----跳出”自我” 学会换位思考 先处理心情,再处理事情 你可以不知道下属的短处,但一定要知道他的长处 不用过去指挥现在与将来 三个警惕 警惕”老大情结”,”面子文化”,”金钱文化”. 警惕h型”独木桥式”发展方向,走H型发展道路 警惕”晋升后遗症” 三. 学校中层干部的职业素养 中层干部的诸多”内伤” A .事必躬亲,不会策划与授权. B.没有主见,成为领导的”传声筒”. C.自大,缺乏自控力,随欲而行. D.心胸狭窄,争功诿过,疑心重,忌反面意见. E.越位,失位，错位。 F.只授权,不负责. 中层干部必备的职业素养 没有规矩不成方圆 关注细节 正确的,坚持; 错误的,反对 以身作则,说到做到 自动自发,全力以赴 务实并且积极的态度 按本色做人,按角色做事 优秀中层干部应具备的基本能力 角色认知能力 压力管理能力 激励能力 创新能力 执行力 目标管理能力 沟通能力 影响力 团队管理能力 时间管理能力 授权能力 培养他人能力 协作能力 绩效管理能力 学习能力 难以胜任中层领导的品格 对别人麻木不仁，吹毛求疵，举止凶狠张狂； 心胸狭窄，挑选无能之辈当下属； 缺乏建立一支同心协力的队伍的能力； 犟头倔脑，无法适应不同的上司； 偏听偏信，过分依赖某一个人; 目光短浅，缺乏战略头脑； 冷漠、孤僻，骄傲自大； 野心勃勃，玩弄权术； 管头管脚，独断专行； 背信弃义. 优秀中层领导的品格 尊重人格：对人有礼，不当众训斥、乱发脾气，态度友善； 善于激励：洞察下属心理，用激励手段调动内在积极性； 以身作则：品行端正，不谋私利； 决策才能：依据客观事实进行决策，具有高瞻远瞩的能力； 精明果断：敏锐观察力，一旦决定，不达目的不罢休； 事业成就：强烈的追求成功的欲望； 敢于求新：善于改良工作方法，并吸收新知识； 内部沟通：善于表达，有效劝服； 培育下属：发展培训下属，使之有效完成工作； 组织能力：能发掘下属才能，善于组织资源