茅屋为秋风所破歌课时.docVIP

《茅屋为秋风所破歌 学习目标 1有感情的朗读、体味诗歌的意境。　　 体味作者的忧国忧民的思想感情。 　 体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情 1、作者简介： 2、明确体裁：歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。 时代背景： 安史之乱造成时局动荡，百姓颠沛流离。 公元759年底,为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。 第二年，杜甫在成都涣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时，他已经49岁了。 可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。761年8月，成都平原风雨成灾。草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。 茅屋为秋风所破歌 为： 歌： 意思是。 茅屋为秋风所破歌 怒号三重茅 长林梢 飘转丧乱 广厦俄顷 大庇 见此屋 1、翻译第一段; 2、翻译第二段; 3、翻译第三段; 4、翻译第四段; 三、交流合作; ⑴、赏析第一诗节  问题：作者是如何描述秋风的？为什么用“怒号”，而不用“猛烈”“凶猛”等词语，有何区别？  问题：“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里？   问题：后面的动词有哪些？用法有什么好处？  问题：给此段加一个什么小标题？ ⑵、赏析第二诗节  问题：让学生描述看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到低洼积水处时，作者是什么心情？   问题：茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？   问题：群童为何抱茅？   问题：“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？   问题：给此段加一个什么小标题？ 、赏析第三诗节 过渡问题：茅屋被吹破之后，最怕的是什么？  问题：给此段加一个什么小标题？   问题：看看第三段中，哪些词语用得好，找出来赏析一下。    、赏析第四诗节  问题：面对“夜雨湿屋”，作者此时的表现是什么？ 问题：漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？ 问题：给此段加一个什么小标题？ 问题：由此可见杜甫是怎样的一个人？  （5）、请分别用四个字概括各节大意，再说说前三节和最后一节的关系。 最后一节诗人集中抒发了怎样的情怀？ 小结： 这正是诗人的伟大之处。他不仅只是写自己的不幸，而是推己及人，想到在这风雨之夜，普天之下还有更多象他这样处于困苦（或者更糟糕）的境地，这使读者眼前为之一亮。 穷年忧黎元，叹息肠内热。 让我们回顾一下，看一下我们还学过哪些饱含爱国之情的语句 四、拓展延伸（课堂练习 假如你是一位电视剧编剧（导演），打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，结合此诗，你准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有关的画面描写出来，并适当加入主人公动作、神态的描写。附学生习作两篇： （之一） 镜头一：深秋季节，北风呼呼地刮，咆哮着，怒号着，漫卷着地上的枯黄落叶。这时，有一位颓然的老人，那就是老年的杜甫，站在刚下过雨的泥泞中。他右手拄着老树枝做的拐杖，左手里紧攥着几根茅草。他驼着背，头发散乱，脸上布满皱纹，皱纹很深，里面还夹着一些泥土，他的眼睛暗淡无光。  镜头二：他看了看旁边那简陋的没有屋顶的破房子，又看了看小河对岸孩童们正抱着茅草往树林里钻，不由地进入了回忆。昨天晚上，天气很冷，忽然又刮起大风，刮倒了屋外的菜架子，刮得门窗铛铛作响，一家人都被吵醒了。忽然，狂风将屋顶上那薄薄的几层茅草卷了起来，刺骨的寒风挤进了屋子里，把孩子们冻得哇哇直哭。老人只好用薄的不能再薄，旧的不能再旧的硬“棉被”给孩子盖好。这时，绵绵秋雨下了起来，冰冷的雨水淋透了全家人。他们能做得都做了，只有等待雨快点停。 镜头三：一阵凉风吹过，老人从回忆中醒来，他不断地叹息和摇头，脸上的皱纹更加紧锁着。一会儿他脸朝天空，自言道：“哎，像我们这样受苦受难的人还有多少，他们肯定比我们还惨！什么时候才能让每一个穷苦的人都住上风吹不破，雨打不