蚂蚁和蝈蝈(迎检课).docVIP

20、蚂蚁和蝈蝈 教学目标： 1、有感情地朗读、背诵课文。学习课文7个生字及6个只读不写的字，认识1个偏旁。 2、运用多种方法理解“满头大汗、自由自在”以及4个成语。 3、图文结合，进行“有的……有的……“的句式训练，训练学生思维的形象性和语言表达的规范性。 4、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正确的生活观和价值观。 教学重、难点： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容； 2、进行“有的……有的……“的句式训练； 3、品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活 教学时间：两课时 教学准备：课文配套用光盘 幻灯片 蚂蚁、蝈蝈的头饰 第一课时 课时目标： 1、借助拼音，正确朗读课文，学习生字新词，能在田字格中正确书写4个生字“粮、汗、由、冬”。认识1个偏旁。 2、读通课文，感知课文大意。 教学准备：教学配套用光盘 教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣 　1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请您们来猜猜他们是谁，好吗？ 　2、（逐一出示谜面） 　身体虽不大，力气可不小。团结在一起，抬走大米粒。 　腿长胳膊短，身披绿衣裳。有人不吭声，无人弹琴把歌唱。 　（猜出谜底后出示图片） 　3、（出示词语：蚂蚁、蝈蝈） 　请大家观察一下，这2个词有什么共同之处（板书蝈蝈） 　4、过渡：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么故事呢？（补充课题：和）读了第20课课文就知道了。 二、自读课文，初步感知 　1、请小朋友们大声地读课文，要求： 　　①读通每一句话，把难读的句子多读几遍。 　　②读准每一个字，尤其是生字词。 　　③给课文编好小节号。 　2、学生自读课文，教师巡视指导。 　3、检查自读情况： 　　（1）出示生字词： 　　　乘凉　冬天　又冷又饿 搬粮食　刮起来　洞里 自由自在　呼呼地　满头大汗 （指名读、齐读、开火车读） 　　（2）把这些词语宝宝放到课文当中去，你还能读好吗？指名分段读课文，集体评议。 　三、教学生字，指导书写 导语：小朋友们通过读课文，了解了故事的大意，学得很不错！课文里的生字娃娃请出来，还认识吗？请看......（在黑板上贴字卡“粮、汗、由、冬”） 　　1、出示生字：粮由冬呼汗洞冷 　　2、教学新偏旁“米”（比较与“米”的不同之处） 　　3、说一说自己记忆生字的方法。（如：熟字换偏旁、熟字加偏旁、拆字法等） 　　4、学生书空生字 　　5、观察生字在田字格中的位置，在书上描红。 　　6、给生字“开花”（组词） 第二课时 教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。分角色演一演这个小故事。复习课文中的13个生字及词语。 　　2、进行句式训练，培养学生的说话能力。 　　3、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。 教学重点、难点： 　　1、识字、写字。 　　2、有感情地朗读课文，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。 教学准备：多媒体课件、头饰等等。 教学过程： 一、朗读课题，直接导入课文 1、小朋友，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀？（齐读课题） 2、注意第二个“蝈”是轻声。（再读课题） 二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳（学习第一自然段） 1、瞧，夏天到了,太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲地叫着，天气可真热!????板书：夏天 出示：夏天真热。谁来读？指名读? 是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火? 烈日炎炎。 齐读：来，一起来感受夏天的炎热吧。 2、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？别急，请小朋友自个儿读读课文的第一、第二自然段，读完以后，最好用自己的话来说给大家听。 指名说 3、你们看，在骄阳似火的夏天，师读： 出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 （1）你觉得小蚂蚁搬得怎么样？自己读读这句话。 （2）指导朗读： A:他们搬得很辛苦、很累。请你读一读。 B:小蚂蚁搬得很累，汗都流出来了。（出示：满头大汗）读好满头大汗。指名读。出示同类近义词：汗流浃背? 汗如雨下 C:小蚂蚁背呀、拉呀，没有一个偷懒的，谁来读好这个词？个个满头大汗 D:指导读好“背”和“拉”（慢、重） 4、齐读：所有的小蚂蚁都干得特别起劲。让我们一边读，一边想象小蚂蚁搬粮食的画面吧。 5、小朋友想一想：小蚂蚁除了用“背、拉”的方法，还会用什么方法搬粮食呢？（推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖……）（动作演示） 说话：小朋友们真聪明，想了这么多的好办法。那你们能用上这个句式来大声地说给大家听吗？ 出示：他们有的?? ，有的?? ，还有的?? ，个个满头大汗。 这里比书上多了一个“还有的”，有一点难度了，自己先练练吧。指名说 6、表演：你们愿意当一