认识复式折线统计图完整版.docVIP

认识复式折线统计图 如东县洋口镇 南渔小学 张学明 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级（下册）P74-76统计。 教学目标: 使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程,了解复式折线统计图的特点和作用;能看懂复式折线统计图所表示的信息,能根据要求完成复式折线统计图。 使学生能自主根据复式折线统计图中的信息进行简单的分析,比较和判断,推理,进一步增强统计观念,提高统计能力。 使学生进一步体会统计与生活的联系,增强参与统计活动的兴趣,以及与他人合作交流的意识.提高对社会的忧患意识，激发学生的爱国热情。 教学重点：使学生理解复式折线统计图的特点和作用，根据统计图进行分析判断和预测。 教学难点：使学生通过画统计图了解统计的一般过程。 教学准备：教学课件，教学设计。 教学过程: 设置情境，激趣导入 谈话：大家知道当今世界较热的话题有哪些吗？（“北京奥运、环境保护、金融危机、中国两会，救市等等”），你认为哪个话题会深刻影响人类的生存呢？那当然是环保话题了！地球全年气温异常，夏天特别热，冬天特别冷。2007年中国南方雪灾，人民生命财产遭受严重损失；南极冰盖融化加速，喜马拉雅山冰川融化，珠穆郎玛峰高度下降；温室气体排放；海平面上升，一些太平洋和印度洋小国，如：图瓦卢，基里巴斯，马尔代夫等国面临灭顶之灾。这些都是由于全球变暖造成的。（展示图片）。 提问：那“全球变暖”这个结论是怎么得出的呢？ 导入：这个结论是通过统计来完成的。我们已经学习了那些统计图？ 学生自由发言（条形统计图，折线统计图）。 这些统计图有什么特点？（出示复习题）。 第一题：（A）最容易看出各种数量的多少。A条形统计图B折线统计图。 提问：条形统计图的特点是什么？ 第二题：（B）可以很清楚地看出数量的增减变化的情况。A条形统计图B折线统计图。 提问：折线统计图的特点是什么？ 第三题：（B）表示一年里12 个月的气温变化情况，选用（ ）比较好。A条形统计图B折线统计图。 现在来考考大家，看看大家还认不认识这个统计图？ 出示单式折线统计图（例题）。 大家学得真扎实，今天我们继续研究折线统计图。（板书课题：折线统计图）。 教学新课，自主探究 出示单式折线统计图 A引导学生说出两市最高最低的降雨量，激发学生复习单式折线统计图的兴趣。 B提问学生能很快看出两个城市哪个月的降雨量最接近，哪个月的降雨量相差最多吗？（学生讨论交流）。 C把两幅统计图合在一起。 说明：这是复式折线统计图（补充板书：复式）。 提问：为什么称为复式？（两个或两个以上的单式折线统计图合在一起）。 D演示合并过程，让学生仔细观察。 请学生观察复式折线统计图的各要素：A名称B制图日期C横轴表示月份，竖轴表示刻度D图例一是实线一是虚线，折线颜色不同是为了不混淆。 复式折线统计图和单式折线统计图相比有什么特点？（学生讨论交流后回答）（根据学生回答，教师适当提示，板书：特点：直观性，表达更为丰富的信息）。 看图回答问题： A表示青岛市、昆明市各月降雨量的分别是哪一条折线？你是靠什么判别的？（图例和线的颜色的差别）。 B看图说说这两个城市哪个月降雨量最接近，哪个月降雨量相差最多。（学生讨论交流后回答）。 你能说说复式折线统计图有什么作用？（学生讨论交流后回答）（根据学生回答，教师适当提示，板书：作用：有利于两组相关数据的比较）。 C从图中你还获得了哪些信息？（学生自由发言）。 5．小结：复式折线统计图有什么特点和作用： A特点：直观性，表现更丰富的信息；B作用：有利于两组相关的数据比较。 巩固提高，动手实践 谈话：为了验证复式折线统计图的特点和作用，我们来关注关注我们自己，请看： 出示练一练 引导学生读图，学生自主交流讨论完成，教师适当提问。 通过观察这张统计图，你发现了什么？ 为什么男生在九岁前比女生长得快，而女生在十岁到十二岁的时候比男生长得快呢？（这是由于男女生生理结构不同而导致生长发育时期的不同造成的）。 你和我国同年龄的小学生平均身高比一比是高还是低？ 拓展应用 谈话：关注完我们自己，我们再来关注社会，过一把做经理的瘾，请看： A商场统计图 提问：哪条折线代表冰箱？哪条折线代表取暖器？（需要图例）。 你获得了哪些信息？（学生讨论交流后回答）你发现了什么？ 假如你是这个商场的销售经理，你会怎么安排下一个季度的进货？（学生畅所欲言）。 谈话：2008年中国有件大喜事，大家知道吗？中国队取得了多少枚金牌？看着国旗升起你有什么感受？下面我们来看看我国和世界体育第一强国美国历届奥运会金牌数的比较。 B中国和美国26-29届奥运会金牌比较（激发学生的民族自豪感和爱国热情）。 你发现了什么信息？你有什么感想？作为一个中国人，你有什么感受？（学生讨论交流后畅所欲言）。 相机解决练习十三2，3题（时间充裕） 谈话：光说不练