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让宝宝从歌谣中增长音乐能力 比如和宝宝一起念歌谣时的一些游戏活动： 歌谣《坐滑梯》（杜虹） 小猴子，坐滑梯。 挤成一团叽叽叽。 你推我，我推你。 摔下啃了一嘴泥。 动作示范： 父母把孩子放在膝上，两手扶住孩子，边念着童谣，边按节拍上下地轻轻颠动，让宝宝通过身体动作感受稳定律动和稳定拍感。在说到“摔下来啃了一嘴泥”时，爸爸妈妈把腿一伸，孩子沿着腿慢慢“骨碌”到地板上。宝宝会觉得非常有趣。还可以把宝宝背在背上，边念歌谣，边前后地摇动宝宝的身体，使孩子感受稳定律动，同时增进了宝宝与成人的肌肤接触，增进了亲情，会使孩子获得愉快的情感体验。 小提醒： ???????? 这个游戏性活动是通过身体运动，让孩子体会稳定拍感，获得一种印象，形成对节拍的感觉，所以念歌谣时速度不要忽快忽慢。 传统儿歌《小老鼠上灯台》 这是一首流传了几辈子，人们从小就会说的歌谣。 小老鼠， 上灯台。 偷油吃，下不来。 叫妈妈，妈不来， 叽里咕噜叽里咕噜滚下来。 动作示范： 和宝宝面对面坐着，有节奏地念歌谣，让宝宝和你一起两手握拳、伸直大拇指，边读歌谣，边两手交替抓住大拇指“向上爬”，随着向上爬的动作，声调也逐渐升高。“叫妈妈，妈不来”一句时张开手掌，表示“呼叫”，“叽里咕噜、叽里咕噜滚下来”一句时，做两手握拳，手臂在胸前相绕旋转而下的动作，表示小老鼠从高处骨碌着滚了下来，同时声调也逐渐变低沉。在这个游戏性的活动中，首先是让宝宝有兴趣，同时积累了对音乐要素的感知，例如不同的节奏时值、感觉了声调的高低等。 或者，左手曲肘举起，指尖向上作灯台，右手手指作小老鼠。念着歌谣，右手手指从左手肘部慢慢地、合拍地向上移动，直至左手指尖。最后一句时，右手从上往下快速移动到左手肘部，表示小老鼠滚下来了。 小提醒： ???????? 这个儿歌的朗读可以包含有四分音符、八分音符，十六分音符等不同节奏类型，念歌谣时速度要稳定。伴随着手的动作时，注意声调也要有变化。 歌谣《胡须》 这是一首挺有趣的歌谣，可以锻炼宝宝的观察、模仿能力。开始时，你和宝宝一起，模仿爷爷、爸爸和宝宝说话的声音，再和宝宝一起念下面的儿歌，注意用不同的声调： 爷爷年纪大，（模仿老年人的声音：低沉、厚重） 胡须一大把。 爸爸年纪轻，（模仿年轻人的声音：浑厚、有力） 只有小胡茬。 我的年纪小，（模仿儿童的声音：稚嫩、高尖） 下巴光滑滑。 胡须胡须真有趣， 不到年纪不发芽。 小提醒： ???????? 这个游戏可以让孩子体验到声调的高低变化，全家可以一起玩，让爸爸学爷爷的声音，妈妈学爸爸的声音，小朋友说“我”的部分。注意念歌谣时要有稳定的拍感。 歌谣《月儿》（许浪） 和孩子一起用音乐的三拍子形式朗读下面这首歌谣，可以念成前两个字在一拍里，后两个字分别各占一拍。并且按照三拍子的强弱规律配合动作，引导小朋友通过歌谣感知音乐的节拍。 月儿 弯 弯，像只 小 船；摇呀 摇 呀，越摇 越 圆。 月儿 圆 圆，像个 银 盘，转呀 转 呀，越转 越 弯。 动作示范： 用三拍子朗读这首歌谣时，要把节拍的强弱规律表现出来。例如：月儿（强）弯（弱）弯（弱），同时伴随“拍手、左手拍腿、右手拍腿”的动作。 小提醒： ???????? 还可以由爸爸妈妈和小朋友自己创编另外的动作，配合歌谣的表演。 歌谣《吃饭不挑剔》（王兰英） 休止拍节奏在音乐中具有重要的表现意义，但是小朋友很难理解。我们可以在念歌谣时，发出不同的声音，比如在休止拍时轻轻地读“嘘”，或是在休止拍上做一个不一样的动作，让小朋友感觉到“有声”和“无声”的区别。 小羊爱吃草，（X）小鸡爱吃米。（X） 小兔爱吃菜，（X）小猫爱吃鱼。（X） 我是好孩子，（X）吃饭不挑剔。（X） 动作示范： 可以带领幼儿手拍稳定节拍念歌谣，但是要在休止拍时做一个不同的动作（比如捏鼻子、拍肩膀等），使有声和无声分开。可以请孩子编一个动作，妈妈再编下一个。 小提醒： 生活中很多东西都可以发声，不妨和孩子一起可以和着念歌套敲击节拍。如果是配合这首歌谣时，请在休止拍时发出不同的声音，以使区别。 歌谣《修鞋匠》（选自《妙事多音乐花园》杨立梅译配） 第一段：大街上住了个修鞋匠， 他做的鞋子真叫棒。听他 梆啊梆，听他梆梆梆；听他 梆啊梆，听他梆梆梆。 第二段：大街上住了个修鞋匠， 他修的鞋子换新样。听他 梆啊梆，听他梆梆梆；听他 梆啊梆，听他梆梆梆。 动作示范： 有节奏地朗诵这首歌谣，并在鞋底上轻轻打拍子。孩子非常喜欢这种韵律感鲜明又 琅琅上口的歌谣，而且会在念到“梆”的段落时加入一起念。慢慢地可以跟着一起敲地板、敲桌子等。另外，还可以用节奏棒为歌谣伴奏。 歌谣《我的小乌龟》（选自《妙事多音乐花园》杨立梅译配） 这是我的小乌