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浅谈中学生的环境保护教育 提要：科学技术的进步，将促进社会各项生产事业的发展，使人民生活更加丰富、更为方便，由此带来各种公害以及破坏自然环境隐患。只有当人们，尤其是作为跨世纪劳动者的中学生普遍树立起环境意识之时，才能形成社会力量，来共同保护人类自身的生活环境。本文在对环境教育进行全面分析的基础上，论述了环境保护教育的内容：环境危机意识教育、环境法制意识教育、环境科学知识教育、环境道德意识教育；介绍了环境保护教育的途径。 关键词：中学生、环境保护、环境意识、环境教育。 我们赖以生存的地球，正在受到人类生产、生活等所带来的严重破坏。环境保护成为一个世界性问题，日益被人们所关注。回想起1998年长江、嫩江、松花江的怒涛和2000年春沙尘暴的肆虐，无不让人悚然犹在，教训在身。人类必须利用知识，在同自然合作的情况下建设一个较好的环境，为了这一代和将来的世世代代，保护和改善人类环境已经成为人类一个紧迫的目标。环境保护是我国的一项基本国策。中学生是祖国的未来建设者和社会主义的主人，加强中学生的环保教育利在当今，功在千秋。 一、充分认识环境保护教育的重要性 环境保护是我国的一项基本国策。江泽民总书记指出：“环境意识和环境质量如何是衡量一个国家和民族文明程度的一个重要指标。通过环境教育提高全民族的环境意识是解决问题最根本、最有效的措施和手段。环境是我们人类及自然界所有生物赖以生存的基础。保护生态、保护环境是每一个人义不容辞的责任。” 随着九年义务教育的普及，中学教育的社会作用更加重大，抓好了中学的环境教育，就在很大程度上保证了未来的全民环境保护意识。中学生在其成长过程中，也在对环境发生多方面的影响，他们的环境保护意识的形成和不断发展，本身就是保护生态环境的过程。环境保护教育能培养孩子们的爱心和责任感，以及良好的生活习惯和高尚社会公德，中学阶段正是受教育者经历从道德逐步形成意识的时期，这对“可塑性”大的中学生的道德形成、规范和培养具有重要作用。同时环境保护教育内容丰富，几乎涉及百科知识，如物理、化学、自然等，学生们在接受环境保护教育的同时，也通过各种实践活动和教育活动经受了一场百科知识的洗礼，对提高孩子们的知识能力十分有益。环境保护教育是综合性的，对环境和环境问题的认识以及解决环境问题的方法和技能也必须综合性的，无论是发展他们对环境问题的认识，加深他们对环境问题的理解，还是培养他们解决环境问题的技能，树立正确的环境价值观等，都有赖于在教育实践活动的实施，这对于提高学生的全面素质有着不可低估的作用。还有环境保护教育的方式方法，如渗透法、互动法等，本身就是以素质教育为前提的，不同于以前的应试教育，而是寓教于乐，让孩子们在积极快乐的活动中就接受了应试教育难以比拟的潜移默化的教育。解决环境问题，通过多种多样的实际行动获得技能、情感等多方面的经验和体验，达到认识与情感以及行为的统一。中学环境保护教育的深入发展，不仅有助于培养具有全面素质的新一代公民，而且会引起中学教育观念和教育过程的深刻变革。 二、加强学生的环境保护意识教育 未来环境质量的好坏，将取决于青年一代的环境意识和环境科学知识的水平。对中学生进行环境意识教育，则是学校教育工作面临的一项十分重要的紧迫任务，是当务之急！ （一）环境危机意识教育 环境危机意识就是对环境问题的一种警觉，既包括对已有危害的感觉，又包括对潜在的正在发生的或将要发生的，并有可能会酿成严重后果的危害的警觉。危机意识教育可使学生产生紧迫感，是环境意识教育的必要内容和认识基础。因此，在自然科学教学中，教师可结合教材内容，有意识地对学生进行教育，使学生产生环境保护的危机感、紧迫感以及责任感。例如有关碳、硫教学时，可讲解CO2、SO2等物质形成“温室效应”和酸雨，造成了巨大的危害。再如，水污染教学，可了解我国水资源状况以及水污染情况，从而使学生居安思危，增强环境危机意识。 （二）环境法制意识教育 环境法制意识是环境意识的中心环节，是环境保护的知法、守法、执法以及法律监督在思想认识与实际行为上的统一和体现。随着环境保护事业的不断发展，我国的环境法制不断完善，颁布了《环境保护法》《森林法》《野生动物保护法》《大气污染防治法》《水污染防治法》《海洋保护法》《放射防治规定》等法律法规。教师可以结合适当的事例，对学生有针对性地进行法制教育，使他们从小就养成遵纪守法的良好风尚。 （三）环境科学知识教育 环境科学知识是环境意识最首要、最基本的要素，也是环境意识的基础。如讲传染病时，一定要讲解清楚传染途径，从而联系随地吐痰的危害；再如讲核武器时，联系放射性污染，阐明放射性污染的防护措施。 （四）环境道德意识教育 环境道德意识就是人们在没有任何外界压力或诱惑力的影响下，所具有的自觉的符合环境保护