陶校长的演讲080901.docVIP

陶校长的演讲 设计理念： 这篇演讲稿情真意切，语言通俗易懂，所谓文如其人，从这篇演讲稿中我们可以真切感受到陶行知这位老一辈教育家对学生的关怀和爱护。所以，在引导学生学习时，要引领学生和文本、和作者发生共鸣，使学生潜移默化的受到情感教育，当然，文章的结构清楚，层次分明，也是在学文的过程中必须要引起重视的，其次，对课文的重点段的学习也要注意层次，能够由扶到放。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。 2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。 3、学会用“即使……也……”“既要……也要……”造句。 4、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 重点难点： 掌握演讲的基本特点，注意演讲的真实性、鼓动性；明白为什么要做到“每天四问”。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、 初读课文，整体感知课文内容，了解课文的结构特点，并能概括课文内容。 2、 联系上下文学会课文中的生字新词。 教学过程： 一、导入课题 1、 揭题板书：陶校长的演讲 2、看着这样的课题，你想了解些什么？（陶校长是谁？演讲是怎样的一种文体？为什么要进行演讲？……） 交流资料： 20世纪20年代初期，他抱着教育救国的思想，积极从事平民教育运动。1927年创办晓庄师范学校，1930年4月学校被查封，陶本人遭通缉，避难日本。最值得一提的是1939年，他在重庆创办育才学校，从难童中招收数百名人才幼苗，这些孩子绝大多数走上了革命的道路。皖南事变之后，育才学校遭到特务威胁和经济断绝的严重困难，全体师生在他的带领下，开荒生产，一日只两餐稀饭，但终于度过艰难时期。陶行知关心学生德智体全面发展，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。陶行知先生一生献给了中国的教育事业，实践了自己“捧着一颗心来，不带半根草去”的誓言。可以这么说，陶校长，陶行知先生是中国伟大的人民教育家。 深情读题。 3、 那么，陶行知先生演讲的内容主要是什么呢？他是从哪几个方面来讲的呢？ 二、初读全文，把握课文内容 自读课文，要求：读通课文，读准生字新词；陶行知先生演讲的内容主要是什么呢？他是从哪几个方面来讲的呢？ 学生自学后检查自学情况。 指名分节读课文，相机正音。 幸福（辛） 崇高（宗） 否则 锻炼（练） 堡垒 专心致志 坚韧不拔 彼岸 承担 值勤 即使 激励（厉） 鞭策 据问题交流，并学习课文第一部分。陶校长演讲稿的主要内容是什么？每天四问。 课文哪部分直接点明了演讲的主要内容？指名读第一小节，齐读第一小节 这样的开头，给人什么样的感觉？（开门见山、直奔主题） “每天四问” 从哪几个方面来讲的？相机继续讨论分段，概括段意。 一（1）开门见山提出演讲的主题：每天四问。 二（2-5）具体阐述“每天四问”，分别要求学生从健康、学问、工作、道德四方面问问自己有没有进步。 三（6）总结全文，希望学生养成“每天四问”的好习惯，争取在各方面取得长足的进步。 讨论后板书：每天四问——身体 学问 工作 道德 四、了解“演讲”的特点。 通读了文章之后，你发现演讲稿与以往我们所学习的课文有什么不同点吗？ 演讲：就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。 演讲的内容贴近生活，将真话，并带有强烈的感情，这样才能有较大的感召力。这就是演讲的真实性和鼓动性。 演讲词语言明白易懂，重视口语化，重视听话对象。有称呼，注意与听话者交流，注意引导听众，接受自己的观点，演讲礼仪，结束时一般要有祝语。 五、作业 1、 抄写生字词两遍。 2、 比一比组词：段—段 练—炼—链 即—既 励—厉—历 幸-辛 第二课时 教学目标： 1、正确流利、有感情的朗读课文，能复述课文。 2、在具体的语言环境中掌握关联词“即使……也……”、“既要……也要……”的用法，并在表达中正确运用。 3、明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学过程： 一、复习导入。 听写词语。 2、读题：陶先生演讲的主要内容是什么，他是从哪几个方面来讲的？（板书） 二、理解课文，把握文章主旨。 1、过渡：这四问也就是课文第二部分，这节课我们就一起来学习。 （1）学习第二自然段：作者是怎样论述第一问的？作者为什么要先问身体又没有进步？你觉得哪些话说得很有道理？ ●出示：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。 ●这句话的意思你能用上关联词把他说得更清楚些吗？ 只有……才…… 如果……就…… 因为……所以…… ●怎样才能有健康的身体呢？引读——离不开……离不开…… ●基于这个观点，陶行知先生提出了怎样的希望？（齐读