飞夺泸定桥—教学设计.docVIP

飞夺泸定桥 教学要求（一）知识教学点　　1．学习本课生字、新词。　　2．在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。　　3．学习按事情发展顺序写文章的方法。 （二）能力训练点　　1．培养学生联系上下文理解重点词句的能力。　　2．逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。　　3．培养学生有感情地朗读课文的能力。（三）德育渗透点　　　通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大 无畏精神。 教学重点·难点·疑点 （一）重点　　l．理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。　　2．学习按事情发展顺序记叙的方法。 （二）难点　　通过读课文，理解题目中“飞夺”含义。 （三）疑点　　我军为什么要飞夺泸定桥？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 师：上节课我们已经初步学习了《飞夺泸定桥》这篇课文，那么现在我们来一起回忆一下，红军为什么要飞夺泸定桥？（板书：飞夺泸定桥） 生：泸定桥是北上抗日的必经之路。红军为了北上抗日，只有一座铁索桥，有两个旅增援，有两个团防守。首长命令。要抢时间，抢在增援的敌军前到达，夺下泸定桥这座天险。 师：说的很好，红军是要飞快地抢时间，赶在敌人的援军之前夺下泸定桥这座天险。（板书：飞——抢时间，夺——夺天险） 师：那么我们就自读3、4自然段，在小组内讨论、交流一下红四团在赶往泸定桥的途中遇到了那些困难？他们又是怎样克服这些困难，与敌人斗智斗勇的？动笔画一画你是从那些词语看出红军抢时间、争速度的。（大屏幕） （教师巡视，了解学生学习动态。） 师：抢时间的结果怎么样？（可重点抓“抛”字体会我军行军之快，进一步体会红军战士不怕困难，勇往直前的精神。） 师：泸定桥这个地方这样险，而且敌人已有两个团的兵力把守，如果援兵一到，敌人就会如虎添翼，我军一个团要对付敌人两个旅两个团，敌众我寡，要取得夺桥的胜利，困难就更大了，因此，我军必须赶在敌人援兵之前到达泸定桥，必须“飞”速行军。 师：那么谁愿意给大家读一读这两个自然段，其他同学思考一下，红军和增援的敌人在同样的自然环境、同样的时间出发，为什么红军能抢先赶到泸定桥？体现了红军的什么精神？（指名读）（顽强的意志、大无畏的精神和与敌人斗争的机智勇敢） 师：那么谁能再给大家读读，读出红军勇于克服困难，善于和敌人作战的精神。 师：红军克服了这些路上的困难，终于赶到了泸定桥，驻守在泸定桥的敌军也发现了红军，他们是怎么表现的？害怕了吗？（不害怕，疯狂喊叫）那么他们为什么不害怕，还疯狂的喊叫呢？就让我们一起来看看当时的泸定桥是什么样的？（出示泸定桥的图片） 师：大家从这些图片中看出当时的泸定桥是什么样的？我们再来默读课文的第五自然段，找一找描写当时泸定桥的词语，谈谈为什么说夺泸定桥是攻天险？ 师：那么面对这么危险的泸定桥，你有什么感想？你认为红军能通过这座桥吗？ （生：危险，不容易过，过就是飞过去。） 师：这时我们知道驻守敌军为什么这样说了吧，守着这样一个易守难攻的天险，驻守的敌军认为除非红军插上翅膀飞过来，要不然无论如何红军也是不能通过这座泸定桥的。 师：如此危险的泸定桥，红四团又必须要夺下，假如你是红四团的战士，你打算怎样夺取泸定桥呢？ （学生自由讨论） 那么我们来自读课文的第六、七自然段，看看红四团是如何夺取泸定桥的。画出夺桥动作的词（拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗） 师：谁来说说你从这个两段里看出红军是怎样夺下泸定桥。 （拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗） 师：红四团英勇向前，敌人也开始害怕了，疯狂的敌人做了一个疯狂的举动——火烧泸定桥。本来就难以渡过的泸定桥着起火来，在这“千钧一发”的时刻，哪同学们想一想为什么大火燃起时是千钧一发的时刻？火要是烧起来了会怎么样？ （稍一迟疑就会功亏一篑，前功尽弃。铺好的木板就会被火烧掉，铁链被烧红，部队就无法前进） 师：在这千钧一发的时刻，战士们是怎样想的？怎样做的？ （团长政委鼓舞，士兵奋勇向前） 师：红军战士不畏艰险，勇往直前，他们大智大勇的英雄气概让我们敬佩。那么让我们带着这种敬佩的心情来齐读6、7自然段，让我们在读的过程中感受红军战士们的英勇豪迈之情！ 师：红军战士冒着枪林弹雨、冒着大火英勇向前，终于夺下了泸定桥。同学们，你们想不想看一看那场动人心魄的战斗，感受一下当时的激烈场面？ 师：从你们的神情中我可以看到你们已经被深深的震撼了，那么你想说些什么？谁来说说你的感受？ （我们今天的好生活来之不易） 师：我们来一起回顾课文，想一想，课文围绕“飞夺泸定桥”先写了什么，再写了什么，最后写了什么？是按照什么顺序写的？ （师小结：按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。）我们课后练习按事情发展顺序写一件小事。 师：飞夺泸定桥是红