刍议高校体育教育专业学生的德育教育.pdfVIP

当议 高校 体 育教 育专业 学 生 的德 育教 育 张 国梅 周 明元 。 体 , 教 育专业 学生 位 育教 育 的薄 思 考 、 勤于 钻 研 的精 神。 学 习效果 不 理 面 而 德 的方 面在 高校 主 要是通 过 德 育 肠 状况 想 时 , 不 从 主 观 上 找 原 因 , 以种 种 借 口 教 育来 完 成 的。 只有 政 治上 合格 、 专业 。 。 。 、 , 学 习 动 机 上 的消极 倾 向 一般 找 客 观理 由 愈志 松 弛 型 有 的学 生 成 绩 过 硬 体 魄 健 壮 的学生 才是 合格 可 分为 功 利 型 。 有 些 学 生 学 习并 不 抵制 各种 干 扰 的能力 差 , 没 有 思 想 , 缺 的体 育教 育专业 人 才 , 才 会 真 正 受 到党 是 为 了 增 长 知 识 、 掌握 技 能 、 提 高能 力 , 乏 百 折 不 挠 地 向既 定 目标 努 力 的 品质 , 和 人 民的肯定 。 、 。 “ , , 而 是 为 了 获 取 文 凭 将 来 找 个 好 工 作 反 映在 学 习 上 是 三 分 钟 热 血 五 分 钟 从 高校 的教 育职 能来 看 也 必 被 动 型 。 有些 学 生 对 学 习 惫 义 认 识 凝 结 ” , 下 决 心 定 的学 习计 划 往 往 只 停 须对 高校 体 育教 育专 业 学 生 加 强 德 育 , “ ” 。 。 。 模 枷 认 为 自己 学 习 是 为 了 父 母 或 留在 口 头 上 愈志 薄弱 型 有 些 学 生 教 育 社 会 主 义教 育具有 两 个 鲜 明 的职 , , , , “ ” “ ” 。 、 是 大 势所 趋 实属 无 奈 别 人 学 什 么 我 不 能很 好 地 控 制