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发挥多媒体教学的优势,培养学生创新意识例谈.pdf
· 24 · 数学教育研究 2007年第 5期
发挥多媒体教学的优势,培养学生创新意识例谈
张 俊 (江苏省镇江市中华路小学 212000)
张 炬 (江苏省镇江市润州区教育局教研室 212000)
在信息时代 的今天 ,把 多媒体技术引入课堂教学 动态的变化过程 ,参 与知识 的发生 、发 展过程 ,身临其
是实现教育现代化 的一个重要 内容.它 图、文 、色、音 、 境 ,体验再创造的乐趣 ,感觉成功 的愉悦 .如在 《圆的面
像并茂 ,通过形象生动 的画面,声像 同步的情境 ,言简 积》教学 中,可先让学生分组实验 ,把 圆等分成 4份、8
意明的解说 ,悦耳动听的音乐 ,有利于让学生形成鲜 明 份 、16份……
的表象 ,激发学生的兴趣,激活学生的思维 ,开 阔学生 如图
的视野.为学生创新意识和探索精神 的培养提供 了 良
好氛围.多媒体进入课堂有着一般教具所不具备 的优
势 ,使人耳 目一新 .但 目前存在 由过去 的 “人灌”变为
“电灌”的弊端 ,教师成 了机器 的操作 员,画面 的讲解
员 ,阻碍 了教与学 的展开.在数学教学 中,如何充分发
让学生直观地感知 :当等分 的份数越来越多时 ,拼成后
挥多媒体教学的优势 ,落实全教会精神,改进教与学的
的图形越来越趋近于长方形.象这样如果直接利用学
方式 ,培养学生的创新意识和探索精神.下面就例谈几
具剪拼 ,有时难 以细分,操作起来 比较 困难 ,用多媒体
点想法 .
的演示 ,将 圆形最大限度地多次等分,32份、……使学
1 创设学习情景,激发学生的求知热情 生易于理解 圆转换成一个等积长方形,达到化 曲为直,
化未知为 已知,为研究圆面积公式剖析 了思路.学生经
学习的 “趣”是推动学生不懈追求 的一种 内驱力,
历 了探求知识的过程 ,参与了研究性学习的尝试 ,掌握
多媒体技术集音 、像 、动 、画为一体 ,生动形象 ,充分发
了科学研究的方法 ,为开展创新思维,促进学生持续性
挥其优势,创设动态的教学情境 ,使学生对数学学 习产
发展打下 了基础.
生浓厚 的兴趣 ,萌发强烈 的探求欲望 ,可以有效地营造
一 种学 习新知 的氛 围.在教学 《圆的认 识》时,教师创设
3 突破教学重、难点 ,发展学生的创造思维
这样 的情境 :3只小动物骑车 比赛 ,小狗骑椭 圆形轮子
的车 ,小兔骑正方形轮子的车,小猴骑 圆形轮子的车 ,
小学生 的思维正处于 由具体形象思维向抽象思维
一 声令下,它们 同时骑车 向前,配有音乐,突然定格 ,让
过渡的时期,成了小学生思维的形象性与数学的抽象
学生猜一猜 ,谁能夺得冠军?再发表 自己的观点 “你是
性 的矛盾,如何解决这一 矛盾 ,计算机辅 助教学具有一
怎样想 的?”于是兴趣盎然地进入圆的认识 的新知学习
般教具所不具备 的优势 ,它能使画、色、声 、文综合作用
中.又如在教学 《面
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