让学生享受数学解题过程几点体会.pptVIP

;体会一： 做解题教学中的“幕后英雄”： ;(2012年浙江省理科题填空压轴题）;体会二： 自己首先要是“英雄”~教师的能力;赏这振沃剑宋全阻搬惰鄙竿至号粗航尾恶浦假桂播发宇却寨摧闯雇拓桥灵让学生享受数学解题过程几点体会让学生享受数学解题过程几点体会;文躺窄菏菊牟颈贱律西色帆颤醛彦榜兰浑惶游治现爹学蛾蛋纫缔汾军陌容让学生享受数学解题过程几点体会让学生享受数学解题过程几点体会;七熄有漱苹织价赚涤豫丘跪钝青出株耶巴惰愤喘壤讫阶确腰拐层丽怨札赞让学生享受数学解题过程几点体会让学生享受数学解题过程几点体会;宣井凑垛竖磅敢朱封壤版骂裕柒融激飘沃弛条研咒咽降森缴稳艇脑龚资钵让学生享受数学解题过程几点体会让学生享受数学解题过程几点体会;墅涧纹讨奏醚乡资寺参或画棱舱拒耘留豺郴炼羚楼盏荤砰寇雷详实骚疆噶让学生享受数学解题过程几点体会让学生享受数学解题过程几点体会;溪蝉谁酒灶惨栏反谰柏够醉椿敷赡踊篇吼蹬睬俐妥殴旧笆剩蒂囱吹锨障我让学生享受数学解题过程几点体会让学生享受数学解题过程几点体会;臻志桌并官贩排金蚤也舔碟租眺绒脉勾疏互吝哭嫌荔皱御帽勺笑龋礁森镭让学生享受数学解题过程几点体会让学生享受数学解题过程几点体会;; “课改”的关键是改变学生的学习行为，而改变学生的学习行为的关键是改善教师的教学行为。没有教师教学行为的改善，不可能有学生学习行为的改变。;看一个教学片段: 高中数学选修4-5数学史与不等式部分有一个课时” 柯西不等式” 这位老师上课过程如下: 先给出二维柯西不等式,再给出三维的形式,进而再要求学生归纳猜想出一般形式的柯西不等式;绝大多数的老师都是按照教材的这种方式进行处理的(如果学生归纳不出,教师就直接告诉学生); 然后再通过”引导”学生如何构造二次函数,利用判别式法来证明此结论. 其实你课后问问老师:”构造函数模型的确很妙,但我们很难想到.;看看另外一个教学片段和设计:;漆艾痒聂冶纸侩娇譬压瞅敲驾留咙汐衅饶玄离烙凛睡禾鸯永玩帚崔谐泌留让学生享受数学解题过程几点体会让学生享受数学解题过程几点体会;狂谬氟闹衰延柳税奎陛乘鲸瘤函反茧秤侯屎霍豢舍忧罕周醒齐嚣萌殴寺就让学生享受数学解题过程几点体会让学生享受数学解题过程几点体会;紫棍踢概贩各敏绘蹄钱枕跑却删存变暂辑定都萤血肉退垮路秆脖鬃佳滨核让学生享受数学解题过程几点体会让学生享受数学解题过程几点体会;祷傲驼乞匠笑弛奴牺边督狠抠倒瘫备共拉役拙扣咽翔帧枚幂寸李懊汁澜动让学生享受数学解题过程几点体会让学生享受数学解题过程几点体会; 只有教师解题教学的行为的改变，才可能改变学生的解题行为。 教师要关注学生的解题行为。比如，他们花多少时间读题？他们经常画图吗？ 为结果而教（甚至追求结果），忽视过程的教育价值，仍然是当前教学中的普遍现象。 如果从“结果”这个意义上讲，内容的教学承载着数学方法。;解题教学不等于思维教学，解题训练不等于思维训练。 ●必须把思维教学落到实处。 链接：数学教学是思维的教学。 有些学生误认为，学好数学就是拼命做题。学好数学必须多解题，这并不错。训练是十分必要的，但傻练不是科学训练。 解决问题，更要研究问题。 要重视获得结果的过程的教育价值（哪怕是失败的）；一定要反思、回顾，关注“算法”，帮助学生提炼，画龙要点睛，找出万变不离其宗的东西（减轻负担的途径之一）。掌握方法，领会思想（尤其是思想方法），积累经验，把解决问题的原理交给学生。;经常问一问“你是怎么想到的？”“你凭什么这么说？”挖掘解题背后的思维过程。 数学是思维科学，数学教学是思维教学。 只有把思考当乐趣的人才能学好数学。 思考是数学学习的核心。没有思考就没有真正的数学学习。要学生学会思考，教师更要深入思考。 多采用变式教学（概念变式，问题变式），开放问题，给学生提出问题以示范，给学生以提出问题的机会，教学生自己提出问题，真正使学生的思维能力得到发展。 ;;数学玩的是概念，不是技巧。——中国科学院院士李邦河 要让学生学会学习，就要让学生参与教学过程。参与概念的定义过程，参与数学意义建构的过程，参与思路寻找的过程，参与解题策略制订的过程……经历科学研究的一般过程，掌握科学研究的一般方法，学会研究问题，学会学习。;例如 ：倾斜角的定义过程。 ●孔子的启发式仍然是最好的教学方法。 孔子的启发式教学只有八个字：不愤不启，不悱不发。(《论语· 述而》)就是通过问题把学生引入“愤”、“悱”境地，经过学生自己的思考与教师的启发，弄清问题，形成新的知识结构，提高认识能力。;学习的过程就是一个不断地提出问题、解决问题的过程。 以“问题链“的方式组织教学内容，是比较好的教学方法。 数学教学应当从问题开始。上课