国内高等师范院校声乐教学的教学成效研究.pdfVIP

国 内高等 师 范 院校 声 乐 教 学 的教 学 成 效 研 究 谭 薇 (徐州高等幼儿师范学校 ，江苏 徐州 22 1000 ;华东师范大学 艺术学院音乐系 ，上海 200062) 摘 要 : 声 乐教 学 的教 学成效直接影 响声 乐教 学 的 声乐水平倒退和坏 嗓 的教 学失误现象 。因此 ，对 于声乐 质量和对 声 乐人 才 的培养 。文章从 学生 、教 师和 艺术 实 教学 的教学成效研 究 ，是每一位声乐教师应 当认真思 践三个方面的 因素研 究探 讨如何提 高声 乐教 学 的教 学 考 的问题 ，所谓声乐教学 的有效性 ，是指在声乐教学 成 效 。 中 ，教师对 学生传授 知识 、培养 能力和学生 掌握有效知 关键词 : 声 乐教 学 教 学成效 教 师能力 艺术 实践 识量 ，即掌握演 唱方法 和技 巧 的程度达 到 了有 效教 学 时间和总教学时间的最大值 ，最大 限度地挖掘学生 的 长期 以来 ，声乐科 目作为 国内高等师范院校音乐 声 乐潜 能 。注重声乐教 学 的有 效性是每一位声 乐教师 专业 的必修专业课程 ，历来受到人们 的重视 。学生在校 应该追 求 的 目标 。那 么如何有 效地提 高声 乐教 学 的教 接受着科学 的发声方法 、技 能技 巧 、作 品处理 以及 舞 台 学成 效? 笔者试 图从学生 、教师 以及艺术 实践三个方面 表演等方面的专业训练 。一般来说 ，经过这一阶段系统 分析原 因 、探讨对策和寻求解决方法 。 地 训练 ，学生 的声 乐演 唱 、表 演 水平 都会发生很大 的变 一 、学生方面 的因素 化 ，取得较为 明显 的进步 ，为学生在专业上打下 良好 的 第 一 、从事声 乐学 习必须具备一些天赋 的基本条 基础 ，并使其将来在专业 上更高 、更好地发展成为可 件 ，如 : 一个适合 于歌唱的嗓音 ; 较好 的音准 能力 ; 节 能 。但是 ，在现行 的声乐教学 中，并不是所有 的声乐教 奏 、节拍感觉 ; 一定 的音乐基本素养 ，以及 良好 的文化 学都会 使 学生 的声 乐表演水平 不 断进步 ，不仅存在着 知识素养等等 。因此 ，应 当严把招生面试关 ，选拔 出具 一些教学效率低 、学生成才慢 的教学 ，还存在着一些学 备 良好 素质和潜力 的声 乐学生 。 由于近年来 高等 院校 生声乐水平停滞不前 的无效教学 ，甚至导致一些学生 扩招 ，直接导致招生生源质量下 降 ，音乐专业 的学生有 实践性都很强的的学科 ，其教学 目标在于学生综合能 达到理论联 系实 际 、学 以致用 的教学 目的。 力 的培养 。以往教师在教学过程 中，采取 “满堂灌 ”、“填 (4 ) 实训法 : 开展校 内实训 ，组织 学生到本校各机 鸭式 ”的教学方法 ，理论 内容讲授过细 ，大大影 响 了学 构 日常工作 中进行实践训练 ，如到学 院办公室 、档案 生学 习积极性和主动性 ，导致学生动手能力不强 ，毕业 室 、图书馆等部 门。同时把学生 的课外活动与秘书技能 后不能适应用人单位 的要求 。第二 ，教学方法与手段 陈 实训有机地结合起来 ，开展各种竞赛活动 ，如打字 、演 旧。在 教学方法上仍采 用 “一本 书 、一支笔 、满 堂灌 ”的 讲 、写作 、排版 、文字编辑等 比赛 ，锻炼和提高学生 的实 教学模式 ，对学生 的课 堂启发不够 。在教学手段上 ，课 际操 作 能力 。 堂教学在普通教室进行 ，没有媒体设备 ，理论 内容过 于 (5 ) 现场教学法 : 针对不 同教学 内容 与环节 ，安排 枯燥 ，缺 乏形象感 。学生学 习 的积极性也受到影 响 。第 学 生参观鸡 西档案局 、麒 麟 山庄 、鸡 西劳动 局