坚持从“三位“入手构建和谐师生关系.pdfVIP

檬 夫放货斜2007年10月号上旬刊 坚 持 从 “三 位 ”入 手 构 建 和 谐 师 生 关 系 赵 俊 丽 ( 南 京 晓庄 学 院 生命 科 学 系 ，江 苏 南京 2 11 171) 摘 要 : 构 建 和谐 社 会 是 一 项 系统 工程 ，需要 社 会 具 有 平 等 融 合 的基 础 ，具 有 和谐 奋 进 的共 同 目标 ，因 各 方面 的广 泛参 与 。对 于院校 来说 ，构 建 和谙 的师 生 关 此 ，要 把 师 生 关 系 定位 在 志 同道合 的位 置 之 上 扩不 断 促 系是构 建 社 会 主 义 和谐 社 会 的必 然要 求 本 丈主 要 阐 进 两 者 之 间理 想 信 念 、价 值 取 向等 方 面 的高 度 融 合 ， 述了如何解决好 三“件”问题，不断理顺师生关系，推动 “彼 此 进 人 对方 的精 神 领 域 ，做 到 我‘ ’中有 你‘ ”’气 力 教 学相 长 ，优 化 勤廉 环境 ，进 而营 建 和谐 校 园 量 凝 聚 。共 同发 展 琴 键 词 . 宕 位 站 位 品 位 和 谐 师 生 关 系 二 、搞 好站 位 .在 推 动教 学 相长 上 下 真 功 教学相 长是构建和谐 师生 关系的 出发点和 落脚 构 建 和 谐社 会 是 一 项 系 统 工程 ，需 要 社 会 各 方 面 点 ，因此 搞 好 站 位 ，就 是 要 站 在 教 学 相 长 的 “点 ”上 ，看 的广 泛 参 与 。对 于 院校来 说 ，构 建 和谐 的师 生关 系既 是 待 和 处 理 师生 关 系 。 构 建社 会 卞义 和 谐 社会 的必 然 要 求 . 也 是 纯 洁 师 生 关 首 先 要 丰富 专业 知 识 。教 师不 能 单 靠 “吃 老底 ”，要 系 ，营 造 和谐 氛 围 ，激 发 学 习 热 悄 ，促 进 院校 教 育 的客 着 眼 学 生求 知 需 求 ，增 强 危 机 意 识 ，加 大 “充 电 ”力 度 ， 观 需要 。应 从 实践 出发 ，着 重 在准 确定 位 、搞好 站 位 、提 积 累更 多 新理 沦新 知识 ，努 力 让 自己成为 “问不 倒 ”。作 为 学生 ，要 在 教 师 的教 育 引 导 下 ，努 力 学 习本 专 业 的基 升 品位 上 做 文章 一 、准确 定位 ，在 理顺 师 生关 系上 用真 心 础 知识 ，积 极 走 出重 实用 轻 基 础 、重 操 作 轻理 论 等 误 能 否 准 确 定 位 是 理 顺 师生 关 系的前 提 和 基 础 ，要 区 把 眼光 放 远 一些 ，把 基 础 夯 实 ，些 ，把 学 习抓 紧 一 坚 决 反对 把 师 生关 系定 位 为 “特别 权 力 关 系 一’门摒弃 传 些 多卜储 备知 识 ，以应 对变 化 统 的专 制 型 师 生关 系 [21，做 到 准确 定 位 、细 心 呵护 其次 要 改善 实 践 环境 。要 不 断 改 善实 验 设施 包 括 一 是 要 科 学 认 识 主体 与 主 导 定 位 。教 师 与学 生 同 实 验 设 备 器 材 、实 验 环 境 ，合 理 安 排 学 生 实 际操 作 ，强 为 院校 建 设 的主体 从 是构 成 院校 生产 关 系 两 大 基本 因