坚持四个结合着力加强教师道德建设.pdfVIP

爆 夫艘肯料200年，“”号上旬刊 坚 持 四 个 结 合 着 力 加 强 教 师 道 德 建 设 陈 静 ( 鄂 州职 业 大 学 ，湖北 鄂 州 4 3600 0 ) 摘 要 : 教 师 道 德 建 设 在 整 个 社 会 主 义 文 明道 德 建 的I7} 42 设 中有 举足 轻 重 的作 用。 当前 ，教 师 队伍 中 出现 了一 些 1. 拜 金 主 义 思 想和 功 利 动 机 的存 在 . 影 响 了教 师 失 德 现 象 ，只有 从 多 方入 手 ，加 大 教 育 的力 度 ，才 能 切 敬 业精 神 的发 挥 实提 高 教 师 的道 德 水平 由于 对社 会 主 义 市 场 经济 的认识 存 在 偏 差 ，有 些 婪 键 词 . 坚 持 结 合 加 强 教 师 道 德 建 设 教师 在 拜 金 主 义思 想 的影 响下 ，个 人 的私 欲逐 渐 膨 胀 ， “一切 向钱 看 ”的思 想 抬 头 ，以致 出现 了教 书 为糊 口、上 《中共 中央国务 院关 于进 一 步 加强 和 改 进大 学 生 思 课 为 津 贴 、补 课 索 酬 金 、写文 章 为 评 职 称 、做 学 生 工 作 想政 治 教育 的意 见》指 出 ，要 大力 加 强 师 德建 设 ，通 过 教 为获 奖 的现 象 ; 有 些 教 师 通过 各 种 名 日向学 生 家 长索 育 ，引导 广 大教 师爱 岗敬 业 ，教 书育 人 ，并 通 过教 师的 良 要 钱 物 或利 用 教 师 权 威 向学 生 推 销 不 该推 销 的商 品 ; 好 的思 想政 治 素质 和 道德 风 范影 响 和教 育 学 生 。[ ‘ 有些 教 师 不 甘 于清 贫 ，花 费大 最精 力去 从 事 第 二 职 业 ， 从 而影 响 了木 职 工 作 的开 展 。 2. 缺 乏 民主 法 制观 念 ，违 背 教 育 法 律 法规 ，降低 了 教 师 依 法 执 教 的 水 平 教 师 的劳 动 对 象是 人 教 师 要 塑造 、加 工 的对 象 ，是 在 教 育 教 学活 动 中 ，有 的教 师 法制 观 念淡 薄 ，往往 有 一定 主观 能 动 性 的 ，有 独 特 的个 性 ，正 在成 长 中 的学 凭 借 白己的知 识 和 社 会 、家 长赋 予 白己管 教 学 生 的权 生，教 师对 学 生的教育 、塑造 就 带 有再 教 育 、再 塑 造 的性 利 ，侵 犯 学 生 的合 法 权 益 ，如 侵 犯 学 生 的受 教 育 权 ( 更 质 ，它 要 求 教 师要 给 学 生 以正 确 的教 育 ，提 高学 生 的辨 改学生志愿 ，不允许后进生参加考 试等) 、侵犯学 生的 别能 力 ，这 就决 定 了教 师的劳动 是 复杂 的 ，艰 巨的 人身 自由权( 体罚和变相休罚等) 以及侵害学生的人格 教 师的劳 动 手 段是 他 自身 所 具 有 的知 识 、才 能 、感 权 、隐私 权 C私 拆 学 牛 信 件 、不 正 当地 公 布 学牛 的考试 情 、意志 、思 想觉 悟 和 道德 品质 。教 材 、教具 等 物 质 的东 成 绩 ) 等 。教 师 的