多给学生创造成功的机会——对学生评价改革有感.pdfVIP

多 给 学 生 创 造 成 功 的 机 会 — 对学生评价改革有感 李月美 (永嘉县匝北镇第五 中学 ，浙江 永嘉 325 100 ) 摘 要 : 教育教学评价改革 的 目的是全面 了解 学 业 ，是至关重要 的一次作业 ，我班绝大多数 同学做得很 生的学 习状况 ，激励 学生的学习热情 ，促进学生的可持 认真 ，尤其是xxx ,xxx 等( 批改时已一一记录在本子上) 续发展 ，通过评价提 高教师教 育教学能力 ，促进教师 自 值得大家学习。下面让我们一睹这些同学作业的风采 。 我价值 的实现 。在实际教学 中，笔者尽量多地给学生创 ( 然后把报到的同学 的作业用实物投影 向全班 同 设 了成功 的机会 ，对他们进行积极评价 ，收到 了良好 的 学展示 ，学生一阵阵赞叹。) 效 果 。 师 : 老师是这样安排作业 的等级评定 的。根据作业 关键词 : 评价改革 学生 成功 完成的质量 ，分A , B ,C三个等级 ，A为全部正确 ,B为基 本正确 ，少数几题不正确 ，C 为不正确 的题较多 此外还 教育教学改革 的浪潮真可谓来势汹涌 ，波及面之 有一个A- ，表示不仅所需 的题全部正确 ，而且答得妙 ，或 广 ，前所未有 ，其中一项就是教育教学评价改革 。 字写得端正、漂亮 的。接下去请大家仔细看看 自己的作 评价 的 目的是全面了解学生 的学习状况 ，激励学 业 ，是被打上哪个等级 的? 生 的学习热情 ，促进学生 的可持续发展 ，通过评价提高 生I :我打了 A“o 教师教育教学能力 ，促进教师 自我价值 的实现。 生2 : 老师 ，我有两道题错 ，怎么没有打上 “Br 对于学 习的评价既要关往学生学 习的结果 ，更要 生3 : 我也没打 。 关注他们 的学习过程 ，既要关注基础 的知识和基本技 生4 : 我有很多错 ，应 该是 “C ”，但老师没打上 。 能 的掌握 ，更要关注在学习活动 中所表现 出来 的能力 师: 打A或A+ 的同学 请举手 。(二十来名学生举手) 情感与态度等方面 的发展 ，帮助学生认识 自我 ，建立 师: 打B或C 的同学 ，请举手 。 没〔有学生举手) 信 心 。 师 你们知道为什么老师只打A或A , 没有打B或C 评 价要 关注 学生 之 间 的差 异性 和 发展 的不 同需 吗? (停顿一会儿) 老师实在不忍心啊。 求 ，促进其在原有水平上的提高和发展 的独特性 。 (教室里一片肃静) 在长期 的教育教学改革实践 中，我积累了很 多有 师 : 因为有些 同学虽然错 了几道 .但 其 它题做得很 关对学生评价 的经验 ，在这里我只谈一点 ，那就是我觉 好 ，或字写得很漂亮 ，给你打B或C我很不情愿。给你们 得应尽量 多给学生创造成功 的机会 。 一次机会 ! 只要能将错 的订正过来 ，你照样可 以得A甚 为什么要多给学生创造成功的机会? 至A ，到期 中、期末时 ，数数 淮得 的A或A 最多 ，有适 当 成功是每个人都为之 向往并追求 的. 尤其是 中小 的奖励 哦 ! 学生 ，哪怕是一次小小 的成功 ，都会给他们带来好几天 生5 : 老师 ，我只错一道 . 现 已订正 了，你给我打上 的兴奋 。就 比如我 自己，记得读初一时 仅仅英语老师