8爱之链汇编.doc

8 爱之链 教材分析 这篇文章是一首爱的赞歌。文章极其细腻地描写了发生在严冬深夜中的爱的故事：失去工作的乔伊无偿地帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐的时候又受到了乔伊妻子的精心照顾，也受到了爱的感染，留下来一些钱悄悄地走了。文章赞扬了人间的互助互爱，告诉人们:当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。 教学目标 1．学会本课文生字，理解有生字组成的词语。。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。 3．让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 教学重难点 1．凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 2．联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 教学时间 2课时 教学准备 多媒体课件。 教学过程 第一课时 9月25日（24） 课时目标 1.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2.初步了解课文内容，理清文章层次。 教学重难点 1．正确、流利地朗读课文。 2．初步了解课文内容，理清文章层次。 一、导人新课 1．引导学生回顾《爱如茉莉》，谁来说说课文讲的是什么？ 2．是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。 3. 板书课题，齐读课题，引导学生就课题质疑。 这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？ （设计意图：通过读题质疑，激发阅读兴趣，形成阅读期待。学生基本上具备了自主识字的能力，让学生在读中识字，加深了对的理解。） ，。通过读文交流感悟，体会老妇人当时身处困境，很需要他人帮助。抓住人物的语言进行交流，体会乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车的品质。—11。 3．出示填空题： 　来到了小餐馆，老妇人看到（ ），突然想起了（ ），于是（ ）。 提示：她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说，同桌互说，再全班交流。 4．让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9--11小节。 四、学习12小节 1．引读12小节。 2．出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……” 3．从女店主的话中，你读懂了什么？ （设计意图：进一步培养学生的自读自悟的能力并引导学生展开想象进行说话训练，深化主题。） 五、总结课文 1．说说课文为什么用“爱之链”作题目？ 2．欣赏歌曲《爱的奉献》。 （设计意图：通过交流，使学生明白题目的含义，即爱是相互的，当别人需要帮助时，我们要主动伸出援助之手，进一步理解中心。） 六、拓展 以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。 提示：（1）注意故事的连续性； 　　（2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等； 　　（3）要升华“爱”的主题。 （设计意图：通过续写练习，学习文章写法，提高写作水平，培养想象力。 老妇人 餐馆女主人 当别人需要帮助时，我们要主动伸出援助之手 教学反思：抓住具体字、词、句等细节描写来感悟人物形象品质这是最好的办法。在引导学生感受乔依热心修车时，通过“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”等字词感受天气寒冷，修车的工作费劲，但乔依仍然不怕脏、不怕累，卖力地帮助老妇人修车。在体会乔依生活贫困时，通过“……乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。”“飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。”“乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。”等句子感受乔依的处境艰难。从而使人物塑造真实可信，给读者留下深刻印象。