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湘潭职院医技学院 生物化学 《生物化学》课程说课 主讲：张诺 说课内容 课程分析 教学内容分析 教学对象分析 教学方法设计 评价与考核 一、课程分析 （一）课程性质及作用 （二）课程设计思路 （三）课程目标 知识目标 二、教学内容分析 （一）选取原则 （二）教学内容  结合专业特点，制定出我校护理专业本课程的教学内容。  选用全国统编教材作为参考书，编写出适合本校特点的讲义。 在教学过程中，注意结合国内外的新技术、新发展及时调整和改进教学内容。 促进学生自主学习的扩充性资料使用情况。 三、教学对象分析 四、教学方法设计（一）教学模式 （二）教学方法 （三）教学资源 学院现有医学图书、各类医学期刊杂志及清华同方中文期刊全文数据库、校园网等资源，基本上能够满足师生学习参考的需要。 * * 生物化学是研究生命化学的科学，它在分子水平上探讨生命的本质 ,近代医学的发展经常运用生物化学的理论和方法来诊断、治疗和预防疾病，而且许多疾病的机理也需要从分子水平上加以探讨。生物化学课程为其它护理基础课程和临床护理课程提供必要的理论基础，是护理专业必修的基础课。 护理专业生物化学课时安排 第一学期开设 护理人才的知识、 能力、素质结构 “必须、够用及少而 精”的原则 课程的连续性、系统性 就业能力 职业素养 课程设计 1.整理护理观念为向导， 按照“突出专业，淡化学 科，重视能力，创新实 用”的原则。 2.教学学时明显减少， 教学内容整体优化，符 合我国护理教育改革“ 减少基础医学内容， 增加临床护理学内容” 的趋势。 3.改进实验教学方法， 优化实验教学。 4.坚持实验考核， 优化考核标准。 加强学生职业能力培养 提高职业素养 技能目标 态 度 目 标 知 识 目 标 掌握生物化学领域的基本知识 理解生命现象的本质与生理过程的分子机制 熟悉生物化学的基本技术的原理和方法， 掌握一定的生物化学实验操作技能 技 能 目 标 专业能力 社会能力 方法能力 技术应用能力 方法选择能力 结果分析能力 团体合作能力 沟通表达能力 自我发展能力 融会贯通能力 解决问题能力 自我学习能力 理论联系实践精神 自主学习习惯 严谨科学的学术作风和良好的职业道德 认真学习态度 态度 目标 团结协作精神 注重课程之间教 学内容的衔接 突出课程教学的 针对性与适用性 考虑其内容与病理生理学， 药理学，临床疾病概要 等相关学科的衔接 针对护理专业实际工作 要求 1.生物大分子的分子结构、主要理 化性质，并在分子水平上阐述其结 构与功能的关系 2.物质的代谢变化重点阐述主要代谢途径、生 物氧化与能量转换、代谢途径间的联系以及代 谢调节原理及规律 3.阐明遗传学中心法则所揭示的信 息流向包括DNA复制、RNA转录、翻 译及基因表达调控 4.概要地介绍重组DNA和基因工程技术 及其在工农业及各相关学科中的应用 护理专业：《生物化学》 （高职高专教材），余庆 皋主编，中南大学出版社 （三）教材使用 学习基础特别是化 学基础相对薄弱 数理逻辑等思维. 智能相对较弱， 对纯理论性课 程不太感兴趣 学生 思想活跃， 求知欲旺较盛 身体运动智能强， 喜欢实操课程 有利 不利 任务驱动的教学模式 项目导向的教学模式 课堂与实训一体的教学模式 1.多种媒体进行 授课，增加图 表和动画演示， 突出形象化教学 2.启发式和发现法教学 在教学中特别是实验 教学，鼓励学生积极参 与，勇于实践，发挥学 生的聪明才智 我们可以利用 蛋白质等电点 特性干些什么 实际工作呢？ 3.讨论式教学 当体内胆固醇过高时，可采用哪些方法降低胆固醇？ 本课程已建成集纸质与电子、静态与动态于一体的立体化教学资源库，包括教学大纲、主教材、参考教材、电子教案、电子课件、视频影像、理论和实操题库等。 校内实训建设 基本技能训练 模拟操作训练 综合技能训练 新建了一个设备先进、功能齐全的生化实训中心，能满足各类实验、实训、实习教学要求。 ★课程的考核标准是以能力培养为核心，按课程模块进行考核。 ★课程考核内容包括知识、技能和态度，考核内容具体详细，符合职业能力要求。 ★课程考核采取笔试、口试、操作等多种考核方式。 ★根据课程特点，采取校内教师评价、自评与互评相结合等评价方法，各种评价主体有明确合理的分配比例。 考核标准与内容 考核方式与主体 五、评价与考核 100% 100% 合