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正音断句，读清并读出节奏感 品读鉴赏《马嵬（其二）》 疏通诗意 通过标题和诗文，弄清诗中的历史事件 辨析态度 分析技巧 马嵬(其二 ) 李商隐 海外徒闻更九州，他生未卜此生休。 空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。 如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。 《马嵬》为咏史诗，以李隆基、杨玉环故事为抒情对象。（咏马嵬之变这一历史事件） 借古讽今，希望现在的国君要励精图治，不要荒淫误国。 抒发自己怀才不遇，报国无门。 请问这首诗你认为作者的写作意图是什么？ 虚负凌云万丈才，一生襟袍未尝开。 ——崔珏《哭李商隐》 这首诗以史为鉴，借古讽今，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧，抒发了作者渴望贤君，忧国忧民之思；也借抒兴亡之感慨，暗含壮心难酬之悲凉。 虚负凌云万丈才，一生襟袍未尝开。 ——崔珏《哭李商隐》。 小结： 作业: 1．背诵两首诗。 2．收集诗人的其他作品背诵赏析。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 《雁》 杜　甫 孤雁不饮啄,飞鸣声念群。谁怜一片影,相失万重云? 望尽似犹见,哀多如更闻。野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。 1.这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象,其形可悯,其志可嘉。试以第二、四联中任意一联为例,分析其表现手法与艺术效果。 2.全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情? 伯牙子鼓琴，其友钟子期听之，方鼓而志在泰山?，钟子期曰：“善哉乎鼓琴!?巍巍乎若泰山?”。少选之间④，而志在流水，钟子期复曰：“善哉乎鼓琴!汤汤乎若流水⑤”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足为鼓琴者。 ①志：意念，心情 方:正当；在......时候，正在 ②善：好 ?巍巍:山高大的样子 ④少选：不久，过了一会儿 ⑤汤汤：水大的样子 “高山流水”喻知音 听 读 练 《琵琶行》是一首叙事诗，它叙述 的 故事。 全诗塑造了 人物形象，他们的共同点是“ ”。 谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女 琵琶女和诗人自己 同是天涯沦落人 正音、理解 童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇 两条线索：明——琵琶女的身世， 暗——作者的感受。 两个人物：琵琶女、诗人。 一种感情：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 小结 3.轻声自由诵读第二次音乐描写，要求：画出曲线图以显示音乐的节奏变化。 1.这种沦落之情是由什么因素触发而成的？ 2.全诗写音乐写了几个回合?又是怎样分别处理的? 思考： 调弦校音，情随声出（序曲） 演奏名曲，倾诉悲情（总写） 珠落玉盘，急切愉悦（起始） 幽咽凝绝，幽愁暗恨（发展） 铁骑突出，激越雄壮（高潮） 曲终收拨，戛然而止（曲终） 江心月白，余韵无穷（魅力） 音乐节奏 5.声音无形，摹声最难，诗人怎样表现琵琶出神入化的技巧？ 要求：圈点、勾画出《琵琶行》中作者生动的比喻手法的运用及其它描写方法的运用，并讨论这些手法的妙处。 一连串精妙的比喻，写出音乐的变化，用这些具体的现实生活中听到过的声音和形象比拟描绘乐声，把抽象无形的音乐描绘成有形可感的实体。读者不仅仿佛听到了那或轻或重，或快或慢，或高亢激扬，或低回呜咽的应接不暇的乐音，而且仔细欣赏起来，还可以听出这一声和那一声又有明显的音色、音调上的区别，热闹而不紊乱，复杂而有层次。 运用比喻写音乐 比喻：化无形为有形， 如音乐、情感…… （以声写声，以形写声） 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发． 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江洲司马青衫湿。 找出写音乐效果的句