基于BIM技术的独立学院混凝土结构课程教学改革研究.pdfVIP

第４５卷第１１期山西建筑Ｖｏｌ.４５Ｎｏ.１１

２０１９年６月ＳＨＡＮＸＩＡＲＣＨＩＴＥＣＴＵＲＥＪｕｎ.２０１９１５９

文章编号:１００９￣６８２５(２０１９)１１￣０１５９￣０２

基于ＢＩＭ技术的独立学院混凝土结构课程教学改革研究★

马亚楠孙潇潇

(青岛理工大学琴岛学院土木工程系ꎬ山东青岛２６６１０６)

摘要:论述了独立学院混凝土结构课程的特点及教学中存在的问题ꎬ提出了在课程教学过程中引入ＢＩＭ技术和微课堂的必要

性ꎬ改善了传统教学方法的不足ꎬ提高了教学质量ꎮ

关键词:混凝土结构ꎬＢＩＭꎬ微课ꎬ独立学院

中图分类号:Ｇ６４２.０文献标识码:Ａ

１概述的变化ꎬ无疑增加了学生的理解难度ꎬ学生没有实际工程经验ꎬ常

混凝土结构是土木工程领域主要的结构类型之一ꎬ作为高等常感到“抽象和没有逻辑可循”ꎬ打击了学习积极性ꎮ现有的混凝

院校的核心专业课ꎬ也是进入土木工程领域的敲门砖课程ꎬ深刻土结构教学采用板书、口述结合ＰＰＴ模式ꎬ形式单一ꎬ老师在课堂

影响着学生后续专业课程的学习和从事工作的专业素养ꎮ其教上的讲解往往不能给学生以直观印象ꎬ学生对知识掌握效果差ꎬ

学质量直接影响整个专业的人才培养质量ꎮ随着高等教育的深学过就忘ꎬ无法激起学生的学习兴趣ꎬ给后续课程的教学带来了

化改革ꎬ土木工程专业相关专业课程理论教学课时逐渐压缩减一定的不利影响ꎮ教学中引入ＢＩＭ技术和微课堂ꎬ可以最大程度

解决以上问题ꎮ

少ꎬ但混凝土结构课程知识点多、计算理论复杂、大量公式存在是

客观事实ꎬ教学内容仍必须按照大纲要求完成ꎮ所以混凝土结构３混凝土结构教学改革

课程教学的改革和探索对于独立学院土木工程专业的人才培养３.１微课堂在混凝土结构教学中的应用

起着至关重要的作用ꎮ混凝土结构课堂容量大ꎬ学生应掌握结构基本原理和计算、

２独立学院混凝土结构课程的特点与现状构造要求和其他相关规范内容ꎬ涉及到的先修课程和知识点多ꎬ

对于土木工程专业学生来说ꎬ三大力学(理论力学、材料力学由于教学课时有限无法做到详细讲解每个知识点ꎻ而独立学院的

和结构力学)和土木工程材料是混凝土结构课程的先修课程ꎬ混学生基础薄弱ꎬ仅在有限的学时内讲解课程内容ꎬ学生对该课程

凝土结构综合了力学、构造、荷载和材料等多门课程ꎬ是一门跨度的学习效果差ꎮ针对混凝土结构教学中遇到的相关问题ꎬ微课堂

大、内容多、专业性和实践性强的课程ꎮ学生各门课程的知识体视频的引入是一个很好的解决方法ꎮ如ꎬ在讲解“受弯构件挠度

系孤立ꎬ形不成系统联系且有遗忘ꎮ钢筋和混凝土受力复杂ꎬ而变形”时ꎬ利用微课堂视频带领学生回顾材料力学中挠度变形计

且具有不均匀性、非连续性的特点ꎬ目前规范中混凝土结构的一算的相关知识ꎬ使学生更清晰地掌握混凝土构件抗弯刚度的概念

些计算公式和理论都是在试验研究的基础上近似得到的ꎬ与以往和挠度变形的计算ꎻ也可以通过微课堂的形式让学生了解混凝土

理论性强的数学、力学等课程的学习有区别ꎬ独立学院学生数学、结构最新动态———预制装配式混凝土结构的政策、标准及设计应

力学基础较差ꎬ基础薄弱ꎬ学生学习起来比较吃力ꎮ混凝土结构用等等ꎻ也可以利用微课堂展示该课程相关工程实例的多媒体片

课程与工程实践联系密切ꎬ学生不仅要熟练应用最新的国家相关段ꎬ加深构造理解等等ꎮ微课堂的引入有助于学生更好地学习这

规范、规程中各构件的设计公式和适用条件ꎬ还要满足各自的构门课程ꎬ并加深对混凝土结构基本概念的理解ꎬ提高学生的学习

造措施ꎬ混凝土结构设计计算答案不唯一ꎬ混凝土和钢筋两者可兴趣ꎮ微课堂的主题确定可以在客观、具有代表性的问卷调查基

以有多种合理配置方案ꎬ而且不同的配置