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法学本科专业实践教学体系的构建 　　Construction of Legal Science Undergraduate Course Specialized Practice Teaching System 　　 　　 Si Xuexia 　　（榆林学院政法学院，榆林 719000） 　　（Institute of Political Science and Law Yulin College，Yulin 719000，China） 　　 　　摘要： 法学是一门应用性很强的社会科学，然而长久以来法学教育的实践性课程却没有受到应有的重视。因此，应当大力加强实践性课程的研究，特别是构建一个科学的实践性教学体系，使其与法学理论性课程相辅相承，共同推动我国法学本科教学质量的全面提高。 　　Abstract: The legal science is a very strong social science; however, for long time the legal science educations practical curriculum actually has not been took seriously. Therefore, we must strengthen the research of the practical curriculum vigorously, specially construct a scientific practical teaching system, and cause it auxiliary to the legal science theoretical curriculum, impel the comprehensive enhancement of Chinas legal science undergraduate course quality of teaching together. 　　关键词： 法学教育 实践教学 教学体系 　　Key words: legal science education；practice teaching；teaching system 　　中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）15-0191-02 　　0引言 　　法学是一门应用性极强的社会科学，实践教学是法学教育体系的重要组成部分，贯穿、渗透于法学教学的整个过程。实践教学作为完成法学教育系统工程的重要途径，既可以检验和巩固学生的专业知识和理论体系，同时又有利于训练法学专业思维、强化法律职业伦理修养，更有利于提高和锻炼法律专业应用能力，因此是高素质应用型法律人才培养的有效方式。在此意义上，法学实践教学的质量决定了法学本科教育的质量，实践性课程开展和实施的好坏成为衡量法学教育质量的重要指标。 　　进入20世纪末期，法学教育开始致力于培养法律职业共同体，或者称之为法律人的培养，而我国法学实践教学的发展与社会需要和法学人才培养目标存在差距，影响到法学本科学生的培养质量。而人才培养模式、课程体系、教学内容方面的创新，这是更为重要的。[1]根据这一前提，我国高等法学教育把培养具有系统的法律专业知识和实践技能，具有创新精神和创新能力，培养“厚基础、宽口径、高素质”的复合型应用型法律人才作为自己的根本目标。因此加强对我国高校实践教学的研究，探索一种切实可行、科学有效的实践教学体系，是法学本科教育必须思考和面对的现实问题。 　　1现状分析 　　经过这些年来高等教育的改革和发展，我国法学教育取得了一系列显著成就，特别是引进和开设了一些实践性课程，如律师实务、模拟法庭、法律诊所及法庭论辩等课程，从形式上丰富了实践性课程的教学实践。但是总体来说，实践性课程仍没有得到应有的重视，教学效果并不理想，难以满足培养具有创新精神和实践技能的应用型法律人才的需求。现阶段，我国法学专业实践教学主要存在如下问题。 　　1.1 课程设置不科学虽然实践性课程是法学课程的重要组成部分，但其在总学分中所占的比例却普遍极低，其重要地位尚未引起足够的重视。为了能具体说明问题，笔者以自己所在的榆林学院进行分析：除了专业实习和毕业论文，我校还开设了模拟法庭、法律诊所、法庭论辩、律师实务等实践性课程，这些实践性法律课程的总学分约占整个应修学分的6%左右，比例依然比较低。可见，实践性课程在法学课程体系中的独立主体地位还没有真正确立。 　　1.2 教学内容单一绝大部分院校只是在本科教学的最后一个学年，以集中实践的形式安排实践性课程，主要是司法实习和毕业论文撰写。部分师资条件好的学校，除了司法实习和论文之外，还将模拟法庭、法律诊所加了进来，但总量还是很少。由于师资力量等