21平面图形的认识与测量.doc

虹桥镇第一小学课题 授课日期 课时 ?目标重难点 (1) 掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆的特征，沟通它们之间的关系；(2) 掌握平面图形的周长和面积计算方法，沟通面积公式之间的联系，并能正确地进行计算；(3) 能利用平面图形的知识解决简单的实际问题，经历解决问题的全过程，体会生活中处处有数学；(4) 通过知识整理，渗透转化思想，建立初步的空间观念，发展思维能力。教学过程设计意图1、谈话：谈话： 这节课我们就先从这些平面图形的特点、周长、面积入手，将它们进行整理和复习。（板书：平面图形的整理与复习） 3、对应练习（1）过一点可以画几条直线？过两点呢？ （2）小明说：“我画了一条5厘米的直线”对吗？ （3）请过A点画出线段OB的平行线和垂线。 （4）、同一平面内，平行的两条直线永不相交对吗？ 4、角 师：两条直线相交会形成一个角，角按大小可以分为（锐角、直角、钝角、平角、周角） 画角：课件演示画角的过程。联习：画一个75°的角。 、三角形和四边形 出示平面图形、复习图形特征 我们学过哪些围成的平面图形？ 由线段围成的平面图形哪些？ 三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形等多边形。 由曲线围成的平面图形呢？ 圆 2、三角形和四边形 1、什么样的图形是三角形？ 由三条线段围成的图形叫做三角形。 2、什么样的图形是四边形？ 由四线段围成的图形叫做四边形。 3、三角形和四边形各有什么特点？ 三角形具有稳定性的特点，而四边形则没有。 4、三角形按角分，可分为哪几类？ 5、三角形按边分可分为哪几类？ 6、我们学过有哪些四边形？它们之间有什么关系？ 在下表内适当的空格内填上“√”，再说一说几种图形之间的联系和区别。 四边形之间的内在联系 对应练习(一) 1.直线比射线长。 ( ) 2.不相交的两条直线叫做平行线。 ( ) 3.平角是一条直线。 ( ) 4.一个角的两边画得越长，这个角越大。 ( ) 5.两条直线相交成的四个角中如果有一个是直角，那么其他三个也是直角。 ( ) 对用练习（二） 选择正确答案的序号填在括号里： 这是小明同学体育课跳远后留下的脚印，测定跳远成绩时，怎样测量比较准确，为什么？ 圆 圆是一种曲线图形 ，它什么特点？ 、复习计算公式 （一）复习平面图形的周长和面积的意义 1、你知道这些图形的周长、面积在哪儿吗？谁愿意上来指一指，说一说？ 2、我们再找个实物看看，这本数学书的封面，它的周长、面积在哪？ 3、现在谁能告诉大家“什么是平面图形的周长？” 封闭图形一周的长度就是它们的周长。（课件） “什么是平面图形的面积？” 平面图形的面积就是物体的表面或封闭图形的大小。 （二）复习周长和面积的计算 1、周长和面积的意义我们已经了解了，那你们会计算吗？请拿出作业纸，将这些图形周长和面积的计算公式快速写下来。 2、集体校对。我们先来说说周长公式 3、其他三个图形没有周长的计算公式？是不是他们就没有周长呢？ 怎么可以得到这些图形他们的周长？(学生答) 看来无论有没有计算公式，我们都可以根据周长意义或图形的特点通过测量和计算得出周长。 4、我们再来说说面积，这些图形是不是都有面积计算公式？开火车汇报。 （三）复习面积的推导（课件演示） 现在要请同学们仔细回想一下，这些面积计算公式，我们当时是怎样推导出来的？选一个或两个图形讲给小组内的同学听一听（小组讨论） 都说完了吗，那么长方形的面积公式我们是怎么推导出来的呢？ 1、从最早学过的长方形的面积开始。面积的大小是看他所含面积单位的多少人们一开始就是拿一个个面积单位去直接测量，后来人们发现面积单位的个数正好是长与宽的乘积，所以我们就用长乘宽计算出长方形的面积。 2、正方形呢，正方形和长方形差不多，是特殊的长方形，那其他几个图形谁来说说看 3、平行四边形沿着任意一条高都可以把平行四边形分割平移转化成长方形 此时，长方形的长就是平行四边形的底，长方形的宽就是平行四边形的高。 4、圆先把他分成一个近似平行四边形，再转化成近似长方形，如果分的份数越多，转化后更近似与长方形。（割补） 5、梯形，转化以后平行四边形的面积是梯形的两倍，所以梯形的面积要注意除以2 6、还有没有那个图形的推导过程是和梯形一样的？（三角形）我们一起来看看。 四、沟通整理，形成网络 1、刚才我们回顾了这些平面图形面积公式的推导过程，我们发现这些图形在面积推导时，彼此之间都是——有联系的，是不是用一个简洁的图示表示这些图形之间的联系呢？试试看，可以将图示画在作业纸的反面。 画完的同学可以