中小学生综合素质评价方法及其改进.PDFVIP

第４０ 卷第３ 期 教学研究 Ｖｏｌ ４０ Ｎｏ ３ ２０１７ 年５ 月 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍａｙ ２０１７ 中小学生综合素质评价方法及其改进 王永利 （沈阳市浑南区第一小学，辽宁沈阳１１００００ ） 　 　 ［摘　 要］　 中小学阶段的教育对学生的个体成长具有十分巨大的影响，因此应通过学生综合素质评价引 导学校教育教学向重视学生全面发展的方向转变。 在学生综合素质评价的过程中，评价方法的选择和使用至 关重要，本研究从评价过程、评价结果、具体手段途径、适用范围等几个方面，对三种主要的评价方法———测试 评价法、档案袋评价法、表现性评价法进行了分析，并在此基础上提出了观念和措施上的改进建议，以期为改善 我国中小学学生综合素质评价的状况有所启发和借鉴。 　 　 ［关键词］　 中小学　 综合素质评价　 方法　 改进 　 　 ［中图分类号］　 Ｇ６４２．０　 　 ［文献标识码］　 Ａ　 　 ［文章编号］　 １００５⁃ ４６３４ （２０１７ ）０３⁃０１１２⁃０５ 　 　 从上个世纪改革开放开始，我国的基础教育领 １　 中小学生综合素质评价的目的及内容 域进行了系统性改革，其核心是从重视学生的知识 掌握到重视学生的全面发展。 但是，应该看到，学 　 　 中小学是个体发展最迅速的时期之一，也是 生全面发展理念的贯彻并非易事，从教育内容到教 学生养成良好个性品质、形成良好学习习惯、开拓 育方法再到学生评价都需进行相应的改革，才能真 视野、发掘自身潜能、提升自信心等关键时期，因 正将学生的全面发展加以贯彻落实。 尤其在教育 此中小学教育在个体发展中的作用十分重要。 但 评价领域，学生全面发展理念的推行更是遇到来自 是，长期以来，我国的中小学生面临着巨大的升学 应试教育的阻碍，学生评价中“唯知识”“ 唯考试” 的 压力，致使中小学阶段本该完成的促进个体发展 现象仍然很严重，因此，如何才能对学生的全面发 的作用无法完全实现，学校和家长都更加关注学 展进行评价，就成为我们要深入研究的课题。 生的学习成绩，而不是学生的综合发展。 近年来，无论在理论还是实践上，对学生综合 造成这种现象的原因有很多方面，既有唯学 素质和能力的评价都有了较大的进展。 ２０ １４ 年， 历等传统教育观念的影响，也有功利化社会竞争 为贯彻落实《 国务院关于深化考试招生制度改革 环境的挤压，当然更直接的影响因素是来源于长 的实施意见》 ，促进学生全面发展、健康成长，教育 期以来形成的以考察学生知识掌握和智力发展水 部出台了《 关于加强和改进普通高中学生综合素 平为主的学习成果评价体系。 对学生学习成果的 质评价的意见》 ，对普通高中学生综合素质评价工 评价是教育活动的指挥棒，它所关注的评价内容 作进行了引导和规定。 但是另一方面，由于我国 最终都会反馈到教育活动当中，并使教育活动在 长期以来存在的应试教育主导倾向，关于学生综 这些被关注的方面进一步得到强化。 这就是为什 合素质评价方面的理论研究和实践探索仍很不 么小生初、中考、高考制度不改变，中小学教育无 够，存在的很多问题仍无法得到有效的解决，因 法从根本上改变的原因。 此，本文以学生综合素质评价的一个方面———评 近年来，我国在基础教育各阶段的学生评价方 价方法为研究内容，力图对中小学生综合素质评