6的乘法口诀教案-人教版数学二年级上第四章表内乘法第2节.doc

第四章 表内乘法 第2节 6的乘法口诀 1 教学 教学目标 .1 知识与技能： .2过程与方法 通过学生观察、独立思考、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。 2.3 情感态度与价值观： 3 教学重点/难点/考点 通过动手操作、合作交流等活动，使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。 3.2 教学难点： 根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。 3.3 考点分析： 能掌握6的乘法口诀，正确地运用6的乘法口诀计算两个数的相乘的积。 4 教学目标依据 4.1 课程标准的要求： 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第一学段”的“数与代数”部分中的“（一）数的认识”中提出下要求： （1）体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。　　 （2）在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。 （3）初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂算和程式化地叙述“算理”。　 4.2 教材分析： 《6的乘法口诀》是《人教版义务教育教科书.数学》二年级上册第四章《表内乘法（一）》的第二节的内容。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。6的乘法口诀的教学是在学生掌握了2—5的乘法口诀的基础上进行的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。 4.3 学情分析： 学生在学习这一节课之前，已经掌握并熟记了1至5的乘法口诀，而且部分学生在家里就已经对6的乘法口诀有了初步的认识，并能背诵下来。运用教学情境图对自己的发现进行表述和解决生活问题的能力是学习数学的重要方面。所以这节课我着重要求学生能独立写出乘法算式，并编出乘法口诀。要求学生理解6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行两个数相乘的计算，最主要的是让学生能够在编口诀的过程中进一步了解各种图形的含义，能让学生独立完成任务。 5 专家建议 （1）从学生的生活经验和已有的知识经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握6的乘法口诀，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 （2）动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本节课的教学中，让学生以独立思考或小组合作的形式进行试编6的乘法口诀的活动，鼓励学生说出自己的意见，并与同伴进行合作，从而体会成功的喜悦。 6 教学方法 复习引入——新知讲授——巩固总结——练习提高 7 教学用具 多媒体课件、小棒、6张不同形状的卡片 8 教学过程 8.1 复习引入 （一）复习准备 ?1．大家齐背1～5的乘法口诀。（背的时候配上手势）（幻灯片出示） ?2．直接说出得数。（以开火车的形式，学生挑自己的喜欢的算式回答） 3×1= 1×2= 3×1= 3×3= 4×3= 2×3= 4×1= 4×2= 2×2= 4×2= 4×5= 5×2= 5×5= 5×3= 说口诀算得数。（以开火车的形式，学生快速说出答案。） 3×4＝ 4×4＝ 5×5＝ 2×2＝ 2×5＝ 3×2＝ 5×1＝ 3×5＝ 5×（ ）＝20 4×（ ）＝12 （二）创设情境，导入新课 今天，老师带来了一位同学们非常熟悉的好朋友。你们想知道是谁吗？（想）它就是豌豆。我们来看一看，豌豆宝宝在家时都是怎么样排列的呢？你们看，它们可爱吗？ （出示例6的主题图） 豌豆宝宝也是很勇敢的。于是，它想挑战一下同学们，如果你们能闯关成功，它们就愿意和你们成为好朋友，你们敢接受挑战吗？（敢） 同学们这么勇敢，真让我高兴！ （三）揭示课题； 板书课题--6的乘法口诀 8.2 新知探究 （一）编6的乘法口诀 （1）编“一六得六”口诀 第一关：课件出示一条小豌豆图 请同学们认真观察，一条小豌豆由几个豌豆宝宝组成？（6