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7热爱生命(含答案)
7.《热爱生命》第一课时导学案
班级:_________小组:________ 姓名:___________
一、目标导学
1.扫清字词障碍;
2.理清情节结构;把握作品主题;读准下列加点字的读音。)小说塑造了一个什么样的人物形象?为什么连个名字也没有?小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的作用。作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么?文章表达了作者怎样的情感?揭示了什么样的主题?(一)同步训练
1.下列语句中加点词句使用不当的一项是( )
A.我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡的咸鸭蛋,我实在瞧不上。
B.一丈青大娘折断了一颗茶碗口粗细的河柳,带着呼呼风声挥舞起来,把这几个纤夫扫下河去,就像正月十五煮元宵,纷纷落水。C.容易固然容易,但是这么“依样画葫芦”,终究缺乏画意,不过好玩罢了。[来源:学§科§网]
D.陕西剪纸粗犷朴实,同江南一带细致工整的风格相比,真是半斤八两。
.下列语句中空缺处应填的词语,正确的一项是( )
青春的舞蹈就是宣告: 的青春是死水,我们不要; 的青春是萎靡,我们不要; 的青春是敌人,我们不要; 的青春是堕落,我们不要。
A.停滞 单调 偏激 无梦 B.单调 无梦 偏激 停滞
C.停滞 无梦 单调 偏激 D.单调 停滞 无梦 偏激
.下列没有歧义的句子是( )
A.我看见他高兴得跳起来。
B.身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了,但仍然要照料农田里的事。
.从这件平凡的小事中,我们可以看出鲁迅先生人格的伟大。
.刘璋从新疆带回一筐他最喜欢吃的葡萄。
一、目标导学
1.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
2.让学生了解生命之可爱,培养学生热爱生命之情;
二、自主预学
1.复习上一节课讲解的内容。
(1)将课文中出现的生字词抄写一遍,加以巩固。
(2)再读课文,感受文章的细节描写和环境描写。读下面一段文字,你得到哪些有价值的信息?
他在火边烘着潮湿的鞋袜。鹿皮鞋已经成了湿透的碎片。毡袜子有好多地方都磨穿了,两只鞋皮肉绽开,都在流血。一只脚腕子胀得血管直跳,已经肿得和膝盖一样粗了。
疑问摘要:
三、互动探究
(一)交流讨论“预习导学”部分的知识点。
(二)一读课文,品味重要语言:
学生自由朗读课文,品味文章中让你感受最深的语言:
1.他把周围那一圈世界重新环视了一遍。这是一片叫人看了发愁的景象。到处都是模糊的天际线。小山全是那么低低的,没有树,没有灌木,没有草——什么都没有,只有一片辽阔可怕的荒野,他的眼中迅速地露出了恐惧的神色。
……
天亮了——又是灰蒙蒙的一天,没有太阳。雨已经停了。刀绞一样的饥饿感觉也消失了,他已经丧失了想吃食物的感觉。
这段景物描写的作用。
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