以戏剧教育孩子以爱心温暖生命.PDFVIP

以戲劇教育孩子 以愛心溫暖生命 梨木樹，一個在新聞上偶爾會聽到的名字，但伴隨它的，一般都是一些令人 歎息的新聞事件──「夜青問題嚴重」、「高自殺率屋邨」……這就是梨木樹。因 此，我在這裏遇過無數來自基層，甚至問題家庭的孩子。但其實，他們都是天使， 只是，他們可能失教，可能缺愛。我就在梨木樹天主教小學，創辦了話劇組，透 過戲劇，教育孩子，並且用愛經營我的每一個班級，把美好的品德情意的種子植 到他們的心田。 從 「冇用 」到 「有用 」 於梨木樹天主教小學任教十四年間，我一直負責話劇訓練，每年均會因該屆 學生需要，創作培養他們品德情意的劇本，並獲校際戲劇節傑出劇本獎、傑出導 演獎等，十四年來，不曾間斷。由於我喜歡與孩子溝通，所以很了解他們的個性， 為他們量身訂造的角色，他們就特別容易演得好，甚至獲演員獎。在我訓練下得 過演員獎的學生很多，有的甚至從此立定志向，決心走上藝術路。我在話劇組遇 上過很多令我印象深刻的學生，但今年令我最難忘的，是文俊和真真。 文俊是一個十分調皮的孩子，但其實他非常聰明，音樂、跳舞方面亦很有天 份。不過，父母著重玩樂，從不要求他好好學習，對他的行為亦沒甚期望，所以 文俊成績一般，行為表現更是不受羈絆。教過他的老師無不叫苦連天，因為他喜 歡破壞課堂，而且不交功課，成績表上寫滿了因為欠交功課而被記的缺點，令他 自我形象低落，由是失去一顆向上的心。 他的「代表作」是盜用副校長的網上密碼 ，進內聯網抄功課答案 ，因而被稱 為「智慧型悍匪 」。當然 ，對同學動手動腳是家常菜 ，所以人際關係欠佳 。 文俊五年級開始被 在我的班上，印象最深刻是五年級開學初 ，由於他欠交 功課情況十分嚴重，我便讓他天天放學留在我身邊做功課。有一次 ，因為我要出 外參加研討會，沒有陪伴他做功課，結果他翌日全欠。我致電他家 中 ，與媽媽談 及這情況 ，媽媽的回應是 ：「黃老師，你唔好再逼佢啦！其實佢而家已經交多咗 好多功課啦！ 」 家長沒有要求，以致文俊也不思進取 。學習上找不到自己的價值 ，於是終日 渾渾噩噩 ，悶了便在上課時搞破壞自誤一番 ，當然要被老師罰 。因為班上很多同 學也不滿他影響大家學習，所以對他有微言 ，分組的時候不想和他一起 ，令他很 不開心，甚至覺得自己不 中用。 因為不想文俊浪費了天賦 ，希望他擁有成功感 ，也希望同學看到他的優秀面， 學習接納別人，同時助文俊建立 良好人際關係 ，我特別在今年的戲劇節中為他量 身訂製了一個角色，讓他的表演慾有一個發揮的機會。殊不知 ，他說：「我唔得 架！ 」一口拒絕了我。 但我沒有放棄 ，再邀請他擔任劇 中 舞。第一個叫他回來教跳舞的星期六 ， 他非常不願意，覺得浪費了打遊戲機的時間，但一課既畢 ，他的心聲是 ：「原來 做有意義嘅野係咁開心 ！」。事實上，他教的舞蹈課指示清晰 ，有條不紊也不失 幽默 ，令同學對他另眼相看 。第二個星期六 ，他比哪一個同學都要早到達學校， 準備當 「梁 SIR 」。比賽當天，評判對他編排的舞蹈讚不絕口 ，令他更深刻體會到 做好事的滿足感 。(附文俊教學影片) 有一次 ，文俊看到我在修改劇本，意外地說：「乜真係寫咗一個角色俾我架？ 」 然後 ，他感動地說 ，很感激我用了很多時間和他聊天，教他做人的道理 ，明白善 良的重要。又給他發揮所長的機會，令他知道 自己有能力做有意義的事。他說他 長大後想當歌手 ，在台上表現自己 ，把歡樂帶給很多人。 當然 ，他仍然偶爾頑皮，但他現在會顧及 自己的形象，不會再破壞課堂，也 能自己分配時間和認清責任，交齊功課、友愛同學，最重要是，他相信 自己是一 個有用的人。 黃老師和可愛的文俊。 文俊為教育營表演教大家跳舞，黃老師