八年级语文上册第四单元第17课《奇妙的克隆》教学设计.doc

17　奇妙的克隆 1．整体感知课文概括文章要点并能按照要求筛选相关信息。理清课文的说明顺序探究本文有条理地说明事理的方法。体会课文深入浅出的说明方法揣摩文章准确、严谨的语言；学习科学家们严谨、求实的科学态度和勇于探 1．理清说明顺序体会说明的条理性及巧妙新颖的结构安排。体会课文深入浅出的说明方法揣摩准确、严谨的语言特点。 本文介绍克隆知识很有条理语言形象、生动、典雅贴近生活。容易调动学生的学习 2课时　(设计者：　　　) 第一课时一、采访导入教师导入语：有位著名的遗传学家要来我们班作一个关于克隆的报告你最希望了解哪些有关克隆的知识？预设1：我希望了解什么是克隆。预设2：我希望了解克隆怎么进行。预设3：我希望了解克隆有什么意义。教师导入语：其实这位专家就在我们眼前他就是著名遗传学家谈家桢今天我们就跟随谈老先生去进行一场关于克隆的奇妙旅行。(板书二、克隆之旅：明特征——写了什么内容教师引导语：下面我们来读课文为了便于大家顺畅阅读我们先订正一些字的音扫清阅读障碍(幻灯片出示字音师生订正)相信大家已经迫不及待开始旅行了我们一起来读课文(师生合作朗读课文)尝试概括谈老先生主要为我们介绍了哪些方面的克隆知识。边读边思考然后分小队进行搜集信息知识竞赛。幻灯片出示问题：朗读课文作者为我们介绍了克隆的哪些知识？读后思考、合作交流什么是克隆？有何特征？多利”的诞生有什么重大的意义和影响？克隆技术能够给人类带来哪些益处？学生合作交流教师巡视课堂参与各小组讨论一方面掌握讨论情况一方面进行疑点点拨。学生小组讨论后发言总结教师鼓励学生畅所欲言进一步引导学生明确。明确：理解“克隆”的关键是：来自一个祖先无性繁殖。多利”的诞生标志着克隆研究取得了新的进展和重大突破而且这个结果证明：动物c．课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二克隆可以用来挽救珍稀动物；第三克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。三、克隆之旅：理顺序——什么顺序统全篇：教师1.克隆是什么；2.克隆鲫鱼出世前后；3.克隆绵羊“多利”；4.克隆技术造福人类。这四节的位置及排序合理吗？我们就以这个问题作为研读此文的突破口。指导明确：本文先写克隆的含义接着写克隆试验再写克隆的发展最后写克隆对人类的好处和人们对克隆的思考。全文采用逻辑顺序符合人们的认知规律。课文使用了四个小标题使全文内容层次分明条理清晰。教师过渡语：其实本文不仅将事理说明得有条理符合人们的认知规律第观局部：小队合作梳理顺序。幻灯片出示分组自学要求：(1)自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分；(2)将文中的说明内容依照一定的顺序设计成表格反映“克隆的科研成果”；(3)分析这两个部分的说明顺序并指出这样安排的好处。幻灯片出示表格供学生自学填写信息师生共同订正教师组织学生讨论说明的顺序。明确：按照生物顺序来安排由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说作者没有用时间顺序来介绍“克隆试验”而是用两条线索来组织材料：一条是以中外的科学试验为线索这样写突出了中国科学家在克隆试验方面的研究成果和贡献；一条是以试验对象即由鱼类、两栖类再到哺乳类为线索来安排材料这样写便于读者认清克隆技术发展的脉络。四、克隆之旅：小练笔——以写教师引导语：学习本文运用小标题按逻辑顺序安排文章材料的方法以“________的________”为文题来写作提纲。如：神奇的互联网、驱不散的雾霾、迷人的金鱼……写作练习编写提纲。学生进行课堂小练笔。要求：按照课文介绍抽象事理的逻辑顺序和使用小标题的方法进行提纲编写也要使用几个小标题说明顺序要科学合理思路清晰介绍某种抽象事理。小组内相互交流所编写的提纲。课下查资料透彻了解所说明事理的特征至少用上一种第二课时 一、采访导入教师引导语：我批阅了上节课同学们的小练笔同学们的小练笔具有很强的科学性并且均采用了一定的逻辑顺序老师为你们骄傲。但同时我发现还有一些小问题。同学们在写作时还存在着什么困难呢？预设1.不会组织语言。预设2.没有方法。教师引导语：是的介绍说明某种现象单有说明顺序还远远不够还需要二、克隆之旅：辨方法——分析方法教师提问：你知道有哪些说明方法吗？ 谈老先生在介绍克隆知识时又运用了哪几种说明方法呢？预设：举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等。教师导学示范。教师提问：读以下语句说说作者运用了什么20分钟左右……数百株草莓苗……说明方法：举例子。科普短文重在“普”作者从常见且容易理解的生物现象写起将高深的科学技术说得生动形象明白晓畅。小队合作探究。幻灯片出示：谈老先生在介绍克隆知识时还运用了哪几种说明方法？个人自行分析圈点批注。小队合作探究。全班交流。教师点评并明确。幻灯片出示：作诠释：对“克隆”一词进行溯源并作出解释。引言论：引