幼教专业阅读理解与写作试题.PDFVIP

國立屏東大學 106學年度研究所碩士班入學考試 幼教專業閱讀理解與寫作 試題 （幼兒教育學系碩士班） ※請注意：1.本試題共四頁。 2.答案題號須標示清楚，並寫在答案卷上，否則不予計分。 一、依據教育部 106 至 109 年度中程施政計畫，有關學前教育的部分為：提供優質公共的學 前教育，具體細節如下： （１）逐步擴大公共化教保服務 Ａ、補助各地方政府增設公立幼兒園及非營利幼兒園，並建構政府與民間非營 利團體合作機制，以擴大近便性及可及性兼具之公共化教保服務，並確保 弱勢地區教保服務供應量。 Ｂ、提升教保服務人員園舍規劃專業知能，並補助公立幼兒園充實環境設備相 關經費。 （２）引導私立幼兒園改善教保服務人員勞動條件 Ａ、辦理幼兒園基礎評鑑，確保幼兒園合法營運，保障教職員工就業基本權 益。 Ｂ、獎勵提供友善職場之私立幼兒園，引領其他私立幼兒園朝友善職場邁進。 Ｃ、訂定非營利幼兒園教保服務人員薪資支給基準，提供有保障之薪資待遇福 利及合理之勞動條件。 （３）減輕家長經濟負擔提升幼兒入園機會：提供5 歲幼兒就學輔助措施，減輕家 長負擔維護幼兒受教權益。 （一）閱讀理解：請就上列訊息，分析教育部 106 至 109 年度學前教育施政重點之利弊得失。 （15 分） （二）閱讀寫作：請就教育部 106 至 109 年度學前教育之施政方針，發表您的看法。（10 分） 二、以下為教育部國教署公告之訊息： 依幼照法規定，幼稚園及托兒所應於 101 年 12月 31日前申請改制為幼兒園。幼稚園原本 較偏重教育、托兒所較偏重照顧，但改制為幼兒園後，二者均需兼具教育與照顧之功能，因此， 為符應幼兒園之服務功能，二者都有再補強之處 。惟為避免因激烈改革，對現場產生過大的衝 擊，因此，幼照法對於該法施行前已許可設立之 幼托園所及已核定之服務人員，採漸進緩和的 方式辦理。凡幼照法施行前已設立之幼稚園及托兒所，於檢具設立許可證明文件及公安檢修申 報合格結果通知等二項文件，即可向直轄市、縣 (市) 主管機關申請換發幼兒園設立許可證書， 第 1 頁，共 4 頁 在換發證書後，只要沒有擴充、增班、遷移、改建、增加招生人數等情形，即可以原有設施設 備繼續營運；至於服務人員部分，為保障人員之權益，爰依該法施行前，各類人員應具備之資 格對應轉換職稱。 （一）閱讀理解：請就上列訊息，歸納教育部 國教署對於幼稚園及托兒所改制為幼兒園的方向 與作法。（15 分） （二）閱讀寫作：請就教育部國教署 的幼托改制方式，發表您的看法。 （10 分） 三、試摘要敘述下文 (10 分)並評析 其內容(15 分) 一位孩子誕生了！在生命最初的 60秒內，就決定了新生兒每分鐘心跳 120下，她以有力的 哭與穩定的呼吸進入這外在的世界，當被觸摸時 ，她縮回雙臂與雙腿，熱切地排除萬難伸展四 肢，皮膚從頭頂到腳尖都閃閃發光，她的分數是 10 分。 從誕生的那一刻開始，評量與評鑑就在我們生命中扮演一個重要角色。上述是今日全美國 醫院產房經常重複上演的一幕。在生命的第一分 鐘，新生兒就被觀察與評量而決定他們的阿普 伽 (Apgar)指數，五分鐘之後，又是另一個阿普伽指數。阿普伽指數 (Apgar Scale) 是一種被廣泛 用來測量新生兒生理發展的評量工具 (Apgar, 1953) 。共分0 至 10 級，級數越高代表生理狀態越 佳。這個指數提供一個快速有效的指標，顯示新 生兒在呼吸、循環、肺功能與其他感覺動作功 能是否異常，需要立即醫療處置。 在 1904 年，法國教育部長意識到需要設立一個分級系統 ，以協助教育人員在特殊學校招 生、安置與發展教育計畫。於是，一個特別委員會在巴