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浅议音乐教学考查的作用 　　摘要:音乐教学考查是教学的一个重要环节,科学的考查可以全面了解学生的学习效果,考查和系统复习结合起来,能够全面巩固所学过的音乐知识,能够培养学生审美能a力,有助于音乐人才的培养和挖掘。 　　关键词:音乐教学;考查;音乐审美 　　中图分类号:J602 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2010)17-0078-01 　　 　　音乐教学和其他学科的教学一样,其中一个重要环节就是考查或考试。但是,由于音乐学科一般不受重视,许多老师并不把考查环节作为促进音乐教学质量的手段。音乐教学内容应该包括唱歌、唱游、器乐、欣赏、视唱和听音。而事实上有些学校仅仅以考唱歌定分数,这样做的结果至少不能客观全面地反映学生平时音乐学习的真实情况,而且明显不利于音乐教学质量的全面提高。 　　一、科学考查是全面了解学生学习效果,有针对性实施教学的有效途径 　　音乐考查包括认知水平的检测与评价和实践能力的检测和评价。音乐学科中学生的认知范围包括识谱知识,音乐形式要素,音乐常识等,其认知水平分为了解、记住、理解和运用四个层次。音乐实践能力包括演唱、演奏、欣赏、视唱、模唱等实践能力。 　　音乐考查应以学生的音乐审美能力为核心,让学生真正成为音乐学习的主体,体现教育创新的时代要求,考查学生的乐理知识,音乐常识,音乐表现和歌唱方法。 　　考查可以知己知彼,使教师在教与学的双边活动中了解学生学习效果。从而不断地提高音乐教学质量。考查前,我们将所教的音乐教材回顾一下,把音乐知识,视唱、节奏、欣赏、歌唱各归其类。根据大纲要求,找出各类的主要内容作为考查范围,制定考查方法。通过全面考查,我们发现,细致的考查结果反映出学生平时课堂学习中的许多不足。比如,在唱谱方面,有的同学视唱谱为天书,怕苦、怕难,不愿意多练习,当将这些同学单独挑出考查时,他们对各调中的音掌握不熟练,往往要通过主音的位置很慢地才能找到其它各音,影响唱谱速度;有些同学对附点音符及切分音击拍不准确。这些问题在平时的教学中都不易发现,而是在大部分同学的集体练习和歌声掩盖下蒙混过去。针对这些问题,我们在以后的教学中采取对症下药的方法进行。 　　(1)诱导法。帮助学生克服心里障碍,启发他们“乐谱是记录音乐语言的符号,是学习音乐的工具,那么唱谱是打开音乐大门的钥匙;是迈向音乐之宫的阶梯,是进一步学习、深刻理解、亲身体验音乐之美不可缺少的手段”。让他们懂得唱谱是基础,只有通过认真练习,才能唱出准确美妙的歌曲。 　　(2)分解法。音乐中的许多较复杂的节奏实际上是由各基本节奏组合而用变化多端的练习,让他们在对比中去认识,在练习中去获得。通过这些节奏的转换练习,学生能够在较短的时间内熟练掌握各类节奏。经过这系列针对性的练习,课堂教学质量明显得到提高,学生在识谱、节奏和音准方面都有很大的进步。 　　二、考查和系统复习结合起来,可全面巩固深化所学过的音乐知识 　　考查可以巩固、积累、完善音乐知识,将每学期的音乐学习内容作一番归纳和总结。一星期的两节音乐课让学生掌握诸多音乐知识,确实是比较困难的。这样就给我们提出一个更高的要求,在有限的课堂教学时间里,去完成大纲规定的教学内容,怎样才能做到并让学生较牢固的掌握?书面考查可以帮助学生巩固掌握音乐知识。考查前有目的,有步骤,有计划地将所考查的内容让学生进行复习,一是给学生一点点压力,让他们不要放松音乐知识的学习;二是通过笔试考查所学过的音乐知识,用书写的方式再加以复习。笔试考查主要包括听音填空,划小节线,书写各种节奏和附点,创作旋律。在音乐教学过程中属中级阶段。考查的难度较大,但效果非常好。它可以帮助学生进一步理解音的结构,节奏的组合,克服只会唱不会写的毛病。这是集音、节奏为一体的综合练习。所以一般情况下,如果学生平时不通过动笔学习音乐,对音乐中的很多知识都不易牢固掌握,很难写出象样的旋律。比如,有的学生心里有着优美的旋律,但不能辨别符杆的上下左右位置;不会正确书写各种节奏和休止符;对旋律中的音高排列也掌握不好,结果事与愿违。有的学生,钢琴弹奏得非常熟练,但在考查中让他写一些简单的节奏就感到吃力,主要忽视了写的练习。所以加强写的练习,完善笔试考查非常重要。通过几个学期的课堂练习和笔试考查,我们发现学生写的能力得到很大提高。 　　三、注重考查能够培养学生审美能力 　　音乐具有形象性、情感性、愉悦性三大基本特征,它主要是在音的运动与结构中让人们感知美、享受美。学校音乐教育应注意抓住音乐的基本特征,让学生充分享受一切美的音乐,帮助学生形象地认识客观世界,扩大他们的知识视野,并且可以以乐促智,让他们的智能得到多方面的发展,做到以乐恰性,让他们欣赏、感受、体现、创造音乐的美,丰富思维、想象、情感体验、审美感观等,用音乐之美陶冶性情,提