08年1月护理教育导论真题与答案.doc

全国2008年1月高等教育自学考试 护理教育导论试题 课程代码：03005 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．教育起源于（　　） A．社会活动 B．生活习惯 C．劳动 D．人类精神 2．用研究“迷箱中猫的行为”的方法，发现动物的“尝试与错误”的学习方式的心理学家是（　　） A．华生 B．巴甫洛夫 C．桑代克 D．斯金纳 3．短期记忆的储存能力有限，能储存（　　） A．约3个信息块 B．约5个信息块 C．约7个信息块 D．约9个信息块 4．社会学习理论认为（　） A．人的情感、态度、价值观在学习中起重要作用 B．个体是通过观察他人的行为及其后果而进行学习 C．人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的 D．人的学习过程包括：新信息的获得、信息的转化、评价 5．人本主义理论重视（　　） A．人的行为 B．人的动机 C．人的价值和人格的发展 D．人的观察力和技能 6．由小组成员按照一定的互动结构进行相互学习的系统学习方法为（　　　） A．社会学习 B．合作学习 C．强化学习 D．自主学习 7．以社会的需要为中心的课程类型是（　　） A．学科课程 B．活动课程 C．综合课程 D．核心课程 8．学科课程的缺点是（　　　） A．分科不够精细 B．强调知识体系、忽略了学习者因素 C．过于重视学科间的差异 D．课程门数过多 9．行为目标模式对课程设置有广泛的影响，其优点是（　　） A．为学生学习提供了明确的方向 B．陈述每一个学习结果的目标 C．不仅反映训练的领域，也反映教育领域 D．促进了同一性和差异性 10．下列增进讲授效果的措施中，不正确的是（　　　） A．注意讲授内容的科学性 B．根据学生爱好组织教学内容 C．为学生提供一种具有心理安全感的氛围 D．讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确 11．教师在经验学习中的角色功能（　　　） A．面临—催化剂 B．参与—激励者 C．认同—调节者 D．内在化—批评家和评价者 12．对主观性试题的优点描述不正确的项是（　　　） A．考试对象可以从不同侧面进行自由发挥 B．可以一次进行多因素的综合评分 C．可间接用于态度和价值观的评价 D．评分比客观性试题容易 13．下列不属于有效评估的标准的选项是（　　　） A．真实性 B．简易性 C．可靠性 D．区别性 14．试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为2小时，那么试题的量应该以中等水平学生完成时间是（　　　） A．1小时到1小时30分 B．1小时30分到1小时40分 C．1小时40分到1小时50分 D．1小时50分到2小时 15．使用描述性语言对评估对象“质”的特征程度、状态和性质进行评估属于（　　　） A．正式评估 B．非正式评估 C．定量评估 D．定性评估 16．“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”，这一目标属于认知领域的层次为（　　　） A．知识层次 B．分析层次 C．应用层次 D．综合层次 17．行为塑造的过程中，效果最佳的强化原则是（　　　） A．正性强化 B．负性强化 C．惩罚 D．强化消退 18．下列不属于斯金纳操作性条件反射原则的是（　　　） A．正性强化 B．负性强化 C．强化递增 D．强化消退 19．一项技能对另一项技能产生积极的、促进的作用，称为（　） A．负迁移 B．正迁移 C．前摄迁移 D．倒摄迁移 20．“论证法”属于课程类型在护理教育中应用（　） A．以学科为基础的护理课程 B．综合性护理课程 C．以问题为中心的护理课程 D．以能力为基础的护理课程 21．专业基础课程及专业课程的分类方法是（　　） A．按认识的主体与客体划分 B．从分科型或综合型的观点划分 C．从层次构成上划分 D．从课程规模大小来划分 22．“决定成为某个经历中的一员”是属于经验分类中的（　） A．面临 B．参与 C．认同 D．内在化 23．影响经验学习运用的重要因素是（　　） A．教师对专业技能的掌握 B．教师对专业知识的感知 C．教师对专业的情感 D．教师对经验的感知 24．经验学习的过程正确的是（　　） A．经历阶段→反应阶段→分析阶段→评价阶段 B．经历阶段→分析阶段→反应阶段→评价阶段 C．分析阶段→反应阶段→经历阶段→评价阶段 D．反应阶段→经历阶段→分析阶段→评价阶段 25．一份试卷，如果P＞0.5，D＞0.2，那么可以认为该试卷（　　　） A．试题难度适中，区分度良好 B．试题偏难，但仍然有较好的区分度 C．区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试题尚可使用 D．无区分度，又过分难，应该放弃不用 二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 在每小题列出的五个备选