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浅谈中学教育应重视行为习惯的养成教育 　　摘要:本文对中学生行为习惯养成教育的主要内容、基本原则进行了阐述,并提出了中学生行为习惯养成教育的主要途径。 　　关键词:中学;教育;习惯;养成 　　中图分类号:G632 文献标识码:A文章编号:1005-5312(2010)14-0111-01 　　 　　习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向,是长期养成的不易改变的行为方式。习惯形成是学习的结果、是条件反射的建立、巩固并日益自动化的结果。中学时期是青少年生理、心里急剧发育变化的重要时期,是接受知识和道德习惯养成教育的黄金时期。中学生处于世界观、价值观和人生观形成时期,容易接受新鲜事物,学校教育应注重培养学生良好的行为习惯。 　　目前,由于升学压力和名校情结,迫使很多学校视成绩为根本,教师往往轻视学生道德教育;随着家庭生活水平的提高,学生的生活和学习条件明显改善,一些同学盲目追求高消费、高享受,而无视文明礼貌,欠缺公共意识,社会责任感不强;有些学生自控能力差沉溺网络游戏或电视节目中,长此以往,形成自由散漫、多动、懒惰等不良行为习惯,缺乏恒心和毅力。古印度有句谚语:“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。”这句谚语深深地渗透了现代教育主体模式的理论。鉴于学校、家庭和学生自身等多方面因素影响中学生行为习惯的养成,而学校教育的本质是育人,通过教育的力量培养一代又一代有理想,有道德,有文化,有纪律的社会主义新人。 　　一、中学生行为习惯养成教育的主要内容 　　1、遵纪守法行为习惯教育。法律是人们健康成长的需要,遵循法律就是保障自己的健康成长;纪律是提高学习成绩,克服不良行为习惯的保证。学生刚踏进学校的第一天,就应该了解校规校纪,学校应让学生明白成人比成材更重要。班级经常开展爱心、责任心教育活动,使学生树立强烈的社会责任感,做遵纪守法的好学生,做对社会有用之人。 　　2、主动学习行为习惯教育。教师在课堂教学中要注重培养学生的学习兴趣,促使学生主动探究的习惯。 　　3、自我管理行为习惯教育。增强自律性,养成自我管理自我教育行为习惯。 　　4、文明礼貌行为习惯教育。注重培养学生的文明举止,通过一系列的文明礼貌教育体现中学生良好的精神风貌和个性修养。 　　二、中学生行为习惯养成教育的基本原则 　　1、注重实践的原则。养成教育是非常注重实践的教育。教给学生做人的基本道德,不仅是要让他们明理,而且要重在导行。 　　2、因人制宜的原则。 养成教育是非常复杂的教育,不仅涉及到每个学生个体,还涉及到家庭、学校以及社会的各个方面。由于社会情况非常复杂,客观环境千变万化,学生的心理、生理、知识水平、接受能力、家庭状况等千差万别。 　　3、正面教育为主的原则。伦理道德的核心是“讲是非、辨善恶”。正面教育就是从提高道德认识入手,摆事实、讲道理,循循善诱、以理服人。 　　4、从实际出发的原则。目前,我国正处于社会主义的初级阶段,针对这一现实,道德教育必须考虑以下两个方面的问题:一方面,因为社会经济形态的不同,必然会产生与之相适应的道德水准,人们的道德水准不可能超越现阶段社会经济水平和人们的思想实际;另一方面,道德教育也不能停留在一般人的思想觉悟水平上,应该本着从实际出发,面向未来,逐步提高。 　　三、中学生行为习惯养成教育的主要途径 　　1、加强实践锻炼。培养学生良好的日常行为习惯最简要的方法就是将道德教育与现实教育结合起来。如要培养学生孝敬父母的良好品德,可以开展“今天我当家”、“记住父母的生日”等实践教育活动,让学生跟着父母做家务,既体验了生活,又体会到做父母的艰辛,培养了他们的自理能力和关心他人的良好品德。使他们从自身做起、从点滴小事做起,达到道德品质上追求高尚。 　　2通过榜样感召。中学生富于幻想,主动活泼,具有模仿性强,可塑性强的特点。我们应充分运用中学生的这些心理特征,用榜样的力量感召他们。科学家、革命领袖、英雄模范人物事迹能有效地激励青少年学生为中华民族的崛起、为祖国的繁荣昌盛、人民的富裕幸福贡献自己的一切。 　　3加强言传身教。在学校里,教师每天都在向学生传授知识,教师的形象在学生的心目中,被无形的放大,以为教师讲的、做的都是对的。因此,教师不但要用真理去激励学生,而且要用自身人格去影响学生,要以身作则,对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。 　　4、充分发挥班集体的教育功能。一个班级班风的好坏,集体意识的强弱,道德水准的高低,对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。所以,班主任要把培养良好的班风作为班级工作的重点,为学生行为习惯养成教育营造好的氛围。 4