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浅谈制约农村中学体育教学的因素及解决方法 　　摘要： 本文首先分析了农村中学体育教学存在的主要问题和影响体育教育的几个因素，研究了农村中学的体育观念、场地器材、师资等一系列问题和解决问题的方法，最后提出了一些适合农村中学体育教学的方法和评价体系。 　　Abstract： This article first analyzes the major problems existing in physical education of rural middle school and the influencing factors of physical education, studies a series of problems such as the concept of rural middle schools sports, site equipment, teachers and problem-solving method, and finally puts forward some teaching methods and evaluation system which is suitable for physical education in rural middle schools. 　　关键词： 农村中学；体育教学；评价体系 　　Key words： rural middle school; physical education; evaluation system 　　中图分类号：G633.06 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）08-0258-01 　　 　　0引言 　　在我国农村，学校是国民体育教育的基础，是建设社会主义精神文明的重要阵地。但是由于某些历史或者现实的原因，当前农村学校体育教学存在一些问题，这直接影响到体育教学的目的和效果。 　　1存在的几个主要问题 　　1.1 教学内容、教学理念和教师师资问题现有的学校体育教学内容比较陈旧，学生长期处于被动应付的学习心态，既不能达到健身的作用，也不能为终身体育服务。教学内容上的滞后，体现在农村学校受习惯思维方式的影响远远大于城市学校。对于师资力量，由于农村学校师资力量严重不足，新生力量补充不足，师资培训机会较少，专业知识更新速度较慢，因此，致使在教学上，教学内容变化不大，教学方法也比较陈旧。 　　1.2 教学组织、管理体系方面和教学条件的问题现有的农村学校的教学组织形式不能满足学生的实际需求。现在的分班授课，忽视了学生的个性发展和身体素质的异同，并不能真正让每个学生在课堂教学中得到收获和进步，这影响学生参与运动的兴趣和积极性。其次，教学条件的不足，农村学校体育工作的管理体系没有形成，体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现。体育组织机构流于形式，农村偏远学校尤为突出，管理方式缺乏科学目标和现代先进管理意识。 　　1.3 学生体育学习和教学效果评价问题农村学校体育以传统的教师教学方式为主，学生始终处于被动的学习状态，学习目标、教学方法、教学过程及练习步骤都由教师设计，学生完全处于一种被动的角色，加上教师对学生的学习掌握评价由单纯的运动成绩和规定性的标准进行量化评价，这样不能做到综合的、公正的、客观的评价，大多数学生由此失去了对体育学习的兴趣和主动性，也抹杀了学生的个性，这阻碍了学生思维和创造性的形成。不科学的评价体系，是农村中学体育教学落后的重要原因之一。 　　2农村中学体育教育问题的解决方法 　　我们认为具体可以从以下几个方面实现： 　　2.1 情景设计教学模式教学中遵循学生的身心发展规律，进行生动活泼和富有教育意义的教学，精心设计课堂教学过程，科学地运用教学方法及手段，使课堂教学成为学生学习的乐园，提高学生的积极性，让学生在学习中体验到体育学习的乐趣。使学生在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体。 　　2.2 分组形式的教学模式利用自编的教学项目培养了学生学习体育的兴趣，可以采用自由组合或分层次的分组教学形式，让学生在相互帮助下提高学习质量，以达到共同提高的目的。比如在球类的教学中可以根据学生实力进行分组竞赛教学，男生和女生分不同的小组练习、比赛借以提高学生的运动兴趣，在学习中即完成教学目标，又提高学生的体育素质，一举两得。 　　2.3 分层次的教学模式在课堂教学上，实施因材施教，对不同层次学生提出不同要求和教学方法，制定不同的学习目标，让学生都得到最大的发展，达到全面提高学生身体素质的教学目标，更好地提高教学效果。 　　3学校教学评价是体育教学的重要内容 　　体育教学评价是体育教学工作中的一个重要组成部分，是构成全面教育评价和提高教育质量的中心和基础。现有的农村体育课程学习评价方法