浅谈如何培养大班幼儿良好的学习习惯.docVIP

浅谈如何培养大班幼儿良好的学习习惯 　　摘要：学习习惯是素质教育内容之一，面对即将踏入小学的大班孩子来说，这是至关重要的一年，无论是家庭还是幼儿园都应该注重孩子良好习惯的培养。在这一年，家长应当配合幼儿园的老师做好幼小衔接工作，孩子养成良好的学习习惯尤为重要。下面将从幼儿园一日生活，家园共育两个方面阐述培养大班孩子良好的学习习惯。 　　关键词：学习习惯；幼儿园；家庭教育；大班幼儿 　　习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。孩子有了良好的学习习惯，才能真正学会学习。陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。影响幼儿良好学习习惯形成的因素是多方面的，有来自家庭的，也有来自幼儿园、幼儿自身的，它们通过不同的方式综合影响着幼儿的良好学习习惯的养成。还有一位名人说的好，这个比喻非常形象：一个人的好习惯，就像在银行里存了一大笔钱，他的利息将终身受益，一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎么还也换不清，将使人终生受害，甚至逼向歧途！幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自控能力较差，既是养成良好习惯的关键时期，又是沾染不良习惯的危险阶段，如果不从小培养孩子良好的学习习惯，便会错失良机。 　　一、在幼儿园一日生活中培养幼儿良好的学习习惯 　　学习习惯是指孩子在长期的学习实践中不需要意志努力和监督的自动化的行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前准备好自己的学习用品、上课专心听讲，回家能认真完成作业等都是良好的学习习惯。有了好的学习习惯，能使孩子终身受益，反之则不仅增加了孩子的学习负担，而且更有损于孩子的身心健康。 　　对于大班幼儿来说，虽然经过了小班、中班两年时间的学习习惯培养，但由于孩子年龄小，自控能力差，往往不能够坚持，需要在老师的监督下来完成。孩子升入大班后，随着年龄的增长，自控能力也有所提高，这时候是对良好学习习惯巩固的最好时期。良好的学习习惯不是天生就有的，它是在长期的生活里逐渐形成的。 　　（一）从小培养，循序渐进 　　心理学家研究表明：孩子在年龄小的时候，习惯即容易建立又易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定型时，即影响良好习惯的建立，又不易纠正。例如：在上计算课时，计算课枯燥无味，有的幼儿上课时不专心，书写练习时不认真边写边玩，这就需要我们从小开始引导孩子在活动时注意力集中、专心听讲、积极思考，建立良好的学习习惯，并在成长的过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，它是一个由简单到复杂逐步养成的过程。 　　在上课时间上，我们要求幼儿注意力的时间有原来的20分钟延长到30分钟，孩子们在开始上课的时候，注意力很集中，但随着时间的延长，有的孩子就开始注意力分散了，这时就需要我们老师及时的提醒。比如：轻轻摸摸孩子的头或是一个眼神等等，孩子通过老师一个小动作的提醒，注意力马上就集中了，思想也就回到课堂上了。所以我们要根据幼儿的年龄特点，循序渐进，给幼儿逐步提出具体的要求，使他们的学习习惯逐步养成，持续稳定的发展。在幼儿的一日生活中，我们要密切关注幼儿的学习情况，发现问题及时解决。当遇到幼儿有不好的学习习惯，要及时批评纠正，久而久之，良好的学习习惯自然就形成了。 　　（二）专心致志，提高效率 　　很多孩子写作业的时候，心不在焉，边写边玩，磨磨蹭蹭。其原因是：（1）孩子没有养成专心致志、认认真真的好习惯；（2）有的老师或家长为了让孩子对知识掌握的更牢固，没有考虑到幼儿的年龄特点，就布置了大量的练习任务，以至于超出了孩子的能力范围。（3）没有让孩子在规定的时间内做完一件事情。刚开学的时候，为了培养孩子们要在规定的时间内完成一件事情，就开展了《我最快》活动。可是后来我发现，孩子们为了很快的完成老师布置的任务，不是忘了这儿，就是忘了那儿，就连孩子们平时最喜欢的画画也是画得很毛躁。 　　第一次活动失败后，我进行了反思：不管是让孩子学习或是干什么事情，我们都要要求他认认真真、专心致志，并且要在规定的时间内完成，既要有质量也要有速度。我又开展了第二次活动，告诉孩子们：做事情不仅要快还要好，既要有质量也要有速度。（本班幼儿已经理解了质量和速度的意思）之后我们展开讨论：怎么做事情才能又快又好？有的说：写作业的时候不写着玩着。有的说：写作业的时候要认真，不说话。等等。当逐步给孩子提出具体可操作的要求时，孩子们就能按照具体要求来完成老师布置的任务。开始有一部分控制力较差的孩子，还是写作业做事情的时候不专心，这时就需要我们老师要及时提醒纠正，鼓励孩子干什么都要坚持到底，让孩子这样反复的巩固强化，久而久之，孩子就养成写作业专心认真的好习惯。 　　（三）树立榜样，及时鼓励 　　幼儿良好的学习习惯不仅仅可以依靠老师的要求督促提