评审标准及准则检讨谘询文件-重要词汇.PDFVIP

評審標準及準則檢討諮詢文件- 重要詞彙 詞彙 定義 評審當局 《學術及職業資歷評審條例》（第592 章）附表 1 第 1 部所指明 香港學術及職業資歷評審局為評審當局。其職責是評審營辦者 和進修課程，從而為有關資歷取得資歷架構認可，並記入資歷 名冊。 評審小組 小組由熟悉有關學科／行業／質素保證程序的專家組成，按照 「同行評估」原則，在四階段質素保證程序的各階段中評審營 辦者／進修課程的質素。小組秘書由評審局職員出任。 評審標準 營辦者或課程於評審過程中須顯示到的能力或質素水平。 重要的考慮因素 決定營辦者／課程是否已達到評審標準的重要考慮。 四階段質素保證 質素保證程序是分為四個階段（即「初步評估」、「課程評 程序（質素保證 審」、「學科範圍評審」及「定期覆審」）的質素保證機制， 程序） 評審局藉此評估資歷架構下營辦者及其進修課程的質素。 初步評估 確定營辦者是否有能力開辦達到相關資歷級別標準的課程。 學習成效 學生完成進修課程後所獲得的知識、技能和應用能力。 進修課程 由某課程綱要界定的學習或培訓計劃（可包括一個或多個單 元、單位、科目或課程，或該等元素的任何組合）。如情況適 用，亦包括任何擬營辦的同類學習或培訓計劃。 課程評審/覆審 此階段包含雙重目的： 確定（擬開辦的／已取得評審資格的）課程是否達到資歷架構 標準及既定的課程目標。 確定營辦者是否有能力持續監察及改善課程運作成效，以達到 擬定的課程目標。 營辦者 指其業務的全部或部分包括營辦任何進修計劃或其任何部分的 人、學校、院校、組織或其他單位。 1 詞彙 定義 定期覆審 確定營辦者能否透過制訂和實施有據可依的措施，有系統地提 升運作質素，繼續保持其效能，達到其願景及使命。 流程 一連串清楚界定的操作 。 程序 一組由設計而來的相連或交互活動，用作把特定輸入轉為指定 的輸出。 學科範圍評審 根據營辦者在特定學術或行業範圍內，已評審課程的運作往 績，確定該營辦者是否有能力確保相關學科範圍和指定資歷級 別內的課程的質素，並且有能力提升機構效能以達到其教育／ 培訓目標。 課程目標 有關課程期望學員能達到什麼的廣泛陳述，通常需要經過一段 時間及成功修畢課程後才能展現。 資歷 指任何人士成功修畢符合特定資歷架構標準的進修課程後，對 其個人獲取的技能、知識和經驗予以認可的正式學歷。資歷應 透過正式的考核獲取。資歷名銜應符合教育局的既定政策 （.hk ），出席證明書不應包括在內。 資歷架構 資歷架構是一個資歷級別制度，涵蓋從學術、職業及持續教育 獲取的認可資歷，以及在職人士從本港「過往資歷認可」機制 所獲取的資歷。資歷架構擁有三個主要特徵：級別反映取得該 資歷所需的學習深度和難度，資歷名銜反映該資歷的性質、範 疇及等級，而學分則反映取得該資歷所需的學習量。資歷架構