浅谈贫困生资助工作的育人作用.docVIP

浅谈贫困生资助工作的育人作用 　　摘要：虽然国家贫困生资助政策体系越来越完善，但以经济资助为主的助贫方式使资助的根本目的育人作用得以削弱，影响资助工作效果的发挥。要充分发挥贫困生资助工作的育人作用，应加强感恩教育、励志教育、诚信教育，使经济资助与精神资助同时进行，使资助工作发挥最大的作用，使学生健康成长，全面发展。 　　关键词：贫困生；资助；育人 　　中图分类号：G40 文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2011）24-0222-01 　　 　　近年来，国家针对高校出台了一系列新的资助政策，目前我国高校已经初步建立起“奖、勤、助、贷、免”等多项资助措施的助学体系。但是尽管国家资助政策体系越来越完善，但在资助 过程中仍然存在一系列的问题，影响资助工作效果的发挥。 　　 一、当前资助模式存在的主要问题 　　当前资助模式较为单一，在资助过程中往往以经济资助为主，忽视了对贫困生的心理资助，出现了很多不良情况。如出现最多的现象：缺乏诚信，不受信用。因国家对于贫困学生的资助是无偿资助，有的学生为拿到助学金作假装穷，有的学生获得助学金后不能很好的约束自己，生活奢侈浪费。有的学生毕业之后不按时偿还助学贷款……。其次，依赖心理强。贫困生个人解决问题的能力较弱，因为对国家、社会资助的依赖，通过自食其力来解决困难的学生较少。再次，因家庭经济困难，部分贫困生心理自卑、敏感。 　　二、完善资助工作育人作用的建议 　　给予贫困生经济资助，避免其因经济困难而辍学是资助工作的基本目标，而育人是资助工作的根本目的。贫困生资助工作要想取得好的效果，必须转变观念，将经济资助与育人工作相结合。将贫困生 “心理脱贫”与“经济脱贫”放在同等重要的位置，经济资助与精神资助同时进行，培养贫困生的良好品行，使他们树立正确的人生观、价值观，使贫困生懂得感恩、自强自立、诚实守信，健康成长，全面发展。 　　（一）加强感恩教育 　　古语云“滴水之恩，当涌泉相报”。虽然国家都是无偿为家庭经济困难的学生提供资助，但作为一个大学生，应该怀着一颗感恩的心接收资助，而不是认为这是理所当然的事情。学校应该加强学生的感恩教育，引导受到资助的贫困生记住国家、学校的关爱，珍惜来之不易的学习机会和丰富的教育资源，努力学习，成才之后积极回报国家、社会。可以通过播放感恩教育片、举办以“感恩”为主题的征文比赛、撰写受助心得、开展受助学生座谈会、演讲比赛、以书信形式向帮助自己的人表示感恩，参与校内外的各项公益活动等丰富多样的活动做好感恩教育工作，教会学生懂得感恩、回报，在服务他人，提高能力的同时感受到自己的社会价值。引导他们接受爱，传递爱，积极向上，勤奋学习，感恩国家、感恩社会。 　　（二）加强励志教育 　　要发挥资助的激励效应，调动贫困生的积极因素，激发潜能，发扬自强不息的精神。引导贫困生自强自立，克服困难和挫折，树立崇高的理想信念，塑造积极向上的精神气质。培养他们良好的品行，使他们养成吃苦耐劳、独立自主的品格。以自身坚毅的品质、过硬的本领积极投身实践，谋求自身的发展，改变自身的处境，改变家庭的命运。学校应从新生入学就定期开展贫困生的心理教育工作，使贫困生树立正确的认知方式，意识到自强自立对于人生的重要性。虽然，贫困生有国家和社会的关心与支持，但如果一味地“等靠要”，依靠国家、社会，对此产生依赖心理，将对今后的成长带来不利影响。 　　（三）加强诚信教育 　　要加强贫困生道德观的培养，重视道德行为的示范作用，使学生重视道德情感的内化，使道德认识、情感、行为统一。对在资助工作中出现作假、不守诚信的现象给予批评教育，对知恩图报、诚实守信的行为进行肯定和表扬，教师在工作中更应保证在评定各项资助项目时公平公正，给学生做好示范作用，充分引导学生发扬诚实守信的精神。在资助工作中可以建立贫困生诚信档案，记录学生在助学金评定过程中的诚信情况，缴纳学杂费情况，遵守学校的相关纪律情况，履行学生义务责任情况。将综合的诚信档案与奖助学金、入党、评优评干结合在一起。同时应采用多种教育方式培养他们明礼诚信的道德品质。如主题班会、征文比赛等，引导学生树立诚信意识，提高社会责任感和家庭责任感，提升学生的道德修养。 　　 　　 参考文献： 　　[1]李锐.高校贫困生资助工作育人功能浅探[J].社科纵横，2011（3）. 　　[2]曹瑛、李萍.新资助政策背景下资助育人实践的路径探析[J].黑龙江高教研究，2010（10）. 　　[3]梁江.激励管理体系问题研究[D].东北林业大学学位论文，2006. 　　[4]陈守珊.对我国高校贫困生资助育人工作的思考[D].考试周刊，2011（23）. 4