世界经济的“全球化”_世界经济的“全球化” 的教学设计.docVIP

第16课《世界经济的“全球化”》教学设计 吉林大学附属中学　徐子峰 一、教材分析本节课是人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书》年级册本课包含个子目，即二、教学对象分析教学目标 课标要求概述世界经济全球化加速发展的趋向。理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。（一）知识与（二）过程与方法（三）情感态度与价值观四、教学重点、难点及解决方法（一）重点、难点1．重点经济全球化的具体表现和影响2．难点经济全球化趋势的影响（二）解决方法经济全球化的具体表现和影响五、教学过程导入新课第二次世界大战，可以说改变了世界。第三次科技革命的兴起，使人类社会的生产力进入高速发展时期；战后，美苏两极格局的形成，虽然由于彼此间的扩军备战、争霸，使世界形势动荡不安，但由于势均力敌，避免了人类世界再次爆发战争，尤其是极具毁灭力的核战争；但是由于苏联的解体和东欧的剧变，两极格局解体，世界格局开始向多极化发展。可以说，二战后，人类社会经历的几番动荡。可是，世界经济的发展如何？五六十年代是西方资本主义国家的黄金时代，七八十年代是一些后起的国家的黄金时代，但全球经济发展的总趋势又是如何？这就是我们今天一起来学习的第16课《世界经济的“全球化”》。1905年，雀巢育儿奶粉公司与美国人办的另一食品公司合并，取名雀巢英瑞炼乳公司；1949年为另一家瑞士公司购进，改为现名雀巢食品公司。把厂房开到了英国、德国、西班牙和大洋彼岸的美国。这在当时是一件了不起的大事。内斯特莱恐怕不会想到，将近一个世纪之后，雀巢公司在全球已有509家工厂，雀巢的产品几乎遍布世界的各个角落。如今，人们徜徉于超市，把雀巢咖啡放进购物车时，想到的可能只是咖啡的浓香，而未必会意识到自己正在采撷经济全球化大潮的浪花。今天来学习第16课世界经济的“全球化”。讲授新课 （1）经济全球化的概念 提出问题：什么是世界经济的“全球化”？ 学生回答，教师总结：这就是指随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济的迅速发展，各国各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。 教师讲述：经济全球化的内涵十分广泛，技术全球化、贸易全球化、生产全球化和金融全球化等都可以列入经济全球化的范畴。人们从不同的视角看待经济全球化，给出的不同的定义就会得出不同的结论，给出一个各方面都能接受的经济全球化的定义实为不易。一般意义上，资本、商品、服务、劳动以及信息超越市场和国界进行扩散的现象就被认为是经济全球化。从表面上看，经济全球化似乎是一个抽象的概念。而实际上，它就悄然发生在人们的衣食住行当中。商店里的耐克运动服其实不一定产于美国；一台康柏电脑的部件很可能来自美国、中国和新加坡。一部诺基亚全球通，已经同时在另一种意义上把世界各地的人连在一起。 ? 世界商品贸易额 1950年 610亿美元 2002年 62400亿美元 提出问题：细心观察，材料中表格的数据，反映了经济全球化趋势中哪些方面的表现？ 反映了国际投资和国际贸易迅速增长。 出示幻灯片：表现二。 材料：20世纪末，全世界有6万多家跨国公司在全球范围开展业务。跨国公司控制着国际直接投资的90%、贸易额的60%，创造了全世界国民生产总值的40%，技术转让的1/3，目前世界贸易总量中有70%~80%与跨国公司有关。在世界经济全球化过程中扮演了重要的角色。” 提出问题：材料说明了什么？ 跨国公司影响增大，在经济全球化过程中扮演了重要的角色。 出示幻灯片：飞机零件的构成。 提出问题：图片说明了什么现象？ 生产活动的全球化趋势加快。 出示幻灯片：世界贸易组织的标志。 提出问题：这是哪一国际组织的标志？结合教材的有关内容说一说，这一国际组织成立的主要目的是什么？中国与这一国际组织的关系如何？ 世界贸易组织，成立于1995年，成立的目的是希望通过开放市场和公平贸易，实现世界贸易的自由化，目前，世界上绝大多数国家都是世界贸易组织的成员。中国已于2001年加入WTO，既享受优惠也承担义务。 教师总结，提出问题：依据你对上述材料的分析研究，说说中国与世界经济全球化的关系。 学生各抒己见：中国的发展离不开世界，世界经济发展需要中国。 教师过渡：经济全球化已经不以人的意志为转移，悄然兴起，并逐渐发展壮大。在此新趋势的面前，各国会面临怎样的问题？经济全球化会对以中国为代表的发展中国家产生怎样的影响呢？ 2．经济全球化的影响 出示幻灯片：卡斯特罗和克林顿的话。 由于不公正的国际经济秩序，经济全球化并没有使广大发展中国家从中受益，反而造成富国越富，穷国越穷。 ——卡斯特罗