高中语文作文 议论文命题训练.ppt

②并列式的“伪议论”。中间三段贴标签似的“观点＋例子”，且例子老长。三部分有的内容重复，有的又缺少必然的逻辑联系。没能深入挖掘“挤”之内蕴，没有自己对问题的理性分析。比如有同学的分论点是“挤是一种催化剂”、“挤是一种粘合剂”、“挤是一种动力源”，全文缺少统一集中的中心，而且没有议论文应有的事理分析。 ③停留于概念边缘的泛泛而谈，而没有对概念的精准剖析。比如很多同学视“挤”为一个笼统性概念，空谈“挤”需要的条件或“挤”对人生的意义，开口大却无内涵。 与其劳神费力地挤出时间去弥补不足，不如留下充裕的时间去专注优势，主攻强项。 李文霞 不盲目挤，积蓄力量，也许会让我们更上一层楼 商奇奇 一个人如果想要在当今社会找到属于自己的位置，就必须有争先恐后、奋发向上的“挤”的精神。 杨旺杰 退出拥挤的名利场，你会获得心灵的安宁 郭歆 为了我们的前途每个人都需要不断拼搏不断向前的“挤”的精神 刘瑞瑞 没有了官场的喧嚣，远离了朝堂的争挤，收获了心灵的澄净。 张迪 将自己置于喧嚣世界之外，不挤不争，淡泊生活 赵雨晴 勇于挤，让易逝的韶华写满奋斗的诗篇。 曹梓桢 ⑤包罗万象式地乱写。什么歌都能唱，什么曲都能弹，什么内容都是“挤”！学生引用材料牵强附会，把不能论证观点的材料强扭在一起，拉过一个历史人物，再加上“挤”字，不管内容一致否，也不管能不能证明观点。如写陶渊明因为“挤”，才在文学史上留下了地位；司马迁因为“挤”，才创作出了《史记》；居里夫人因为“挤”，才发现了镭等等。 学习建议 ①高度重视审题。审题精准，高分有望。 ②充分重视选材。选材出俗，高分在握。 ③加强材料的积累特别是热点材料的积累，进行必要的材料运用方面的指导，特别是如何围绕观点选用、叙述材料、如何紧扣论点进行材料的阐述论证（议例）。精心指导点题方法（特别是记叙文）。点题到位，不被错杀。 ④润色首尾。开头要引人，结尾要有力，开头结尾忌冗长、拖沓，可多用短句，少用长句。 ⑤卷面要整洁，消灭错别字，这些是作文中的硬伤，要尽可能避免。 据韩国《文化日报》报道，韩国的大学教授们指出了“反求诸己”这个成语，作为对韩国社会期许的代表性词语。 “反求诸己”出自于《孟子·公孙丑》，意指“切莫责怪他人，而应反过来从自己身上找出问题的症结”。它的上下文为：“仁者如射。射者正己而后发，发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。” 要求：请以“反求诸己”为题目写一篇议论文，不少于800字。 * “挤”是一种状态，无数人挤在纷扰的城市，挤在狭窄的路上，挤在人口日渐膨胀的世界；“挤”是一种行为，摩肩接踵是一种“挤”，竞争进取也是一种“挤”。有人说，中国的90后无法回避一个“挤”。“挤”既让人感到窘迫、窒息，又激励人争先恐后，不断奋斗。 请以“挤”为题写一篇不少于800字的文章。 要求：①自选角度；②自定立意；③除诗歌外，文体不限。 文题回顾 从整体看，“挤”的基本义有四个： ①（人、物）紧紧靠拢在一起或（事情）集中在同一时间内； ②在拥挤的环境中用身体排开人或物； ③用压力使从孔隙中出来； ④排斥或排挤。 而“挤”的引申义应是指一种团结（由①引申）、竞争（由②④引申）、奋斗（由③引申）的精神。 “挤”可以是主动的，也可以是被动的；有积极意义，也有局限性。 从命题意图上看，出题者不是在让人来消极的面对“挤”这样一种社会现象，而是在引导大家思考，当“挤”成为一种社会实际状况的时候，我们该怎样去对待： 文章可以正向立意，积极的去面对，指出“挤”是一种积极向上的人生态度，一种不甘示弱、奋勇争先的精神；而这种“挤”的态度和精神则是时代的需要，是促进社会进步的需要， “挤”有助于人生焕发光彩。也可以超然的去面对，谈不挤。 亦可反向立意，从道德层面去面对，批评我们特别喜欢“挤”的心态，指出这