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(公开课)让作文的语言更出彩
让作文的语言更出彩; 优秀作文一个重要方面在于语言的优秀。也就是说有“文采”。说一篇作文“质美文美”,质美指内容之美;文美则是语言之美。 “言之无文,行而不远”,优秀语言,穿越时空,流传久远。今天,我们就一起来研讨作文语言出彩的技巧 ; 语言出彩技法
一、精选词语出文采。
二、妙用修辞添文采。
三、幽默风趣显文采。
四、巧化诗文生文采。
;技巧一:精选词语出文采; 练一练
表演吃辣椒的情景,
他 了一口辣椒,只见他把脖子一 ,脸部肌肉 成一团,眉头紧锁 , 大嘴巴, 了一声:“ ”舌头 在外面,半天 不进去。
; 他啃了一口辣椒,只见他把脖子一缩,脸部肌肉皱成一团,眉头紧锁,张大嘴巴,喊了一声:“哇呀!妈呀!”舌头吊在外面,半天缩不进去。;读下面一段话,根据小作者想要表达的感情,修改文中的词语,使之更能表达感情。 ;技巧二:妙用修辞添文采;如写“美”:“生活中处处有美,美是多姿多彩的”,平铺直叙,很空洞,很乏味。
;如写“诚信”:
诚信如春天第一缕阳光,令人向往,敞开胸怀去接受;
如夏天的一块西瓜,含在口中,甜到心里;
如秋天远方飘来的一片火红的枫叶,勾起无限牵挂;
如冬天漫天飘飞的雪花,永远那么纯洁。
(《诚信——永远的绿卡》)
;练习1:“幸福是什么。”试着通过使用修辞手法将句子写得更生动。;幸福是风中期待的眼神,幸福是雨中撑开的雨伞,幸福是炎炎烈日下的草帽,幸福是纷纷冬雪中的棉袄。;在小孩童的眼里,零是一轮金灿灿的太阳,是热乎乎的鸡蛋,是一朵盛开的向日葵,是一颗圆形的巧克力,是妈妈炸的香喷喷的甜圈,也或许仅仅是一个圆圈……(《零的断想》)
作者将“零”比喻成“太阳”、“鸡蛋”、“向日葵”、“巧克力”、“甜圈”和“圆圈”,形象而生动地把“零”在“刚刚启蒙的孩童眼里”的形象写了出来,显得非常逼真而有亲和力。这也是借助了比喻的效果的,试想如果没有这些独特的比喻,其艺术效果就可想而知了。;技巧三:幽默风趣显文采
幽默风趣的文章让人百看不厌,我们在作文中适时幽他一默,定能使文章呈现亮丽的风采。
如:《我的班长》
新班头“海拔”不很高,3的开方不足,2的开方略有余,身材也符合中国国情——尚处在社会主义初级阶段。只是有点少年老成,许是脑瓜过分聪明的缘故,头顶上“草木”稀疏,更显其老气横秋。新班头朋友无几,但和牛顿、焦耳“交往”甚密,光学、力学常挂嘴边。
;例如:常记酒店日暮,喝醉不知归路。兴尽晚回屋,误至垃圾深处。呕吐,呕吐。惊起苍蝇无数。
这首词是在学习了李清照《如梦令》后填的较成功的词。讽刺酒鬼喝醉后误入垃圾坑,弄得蓬头垢面,真是让人“呕吐”,最后一句“惊起苍蝇无数”则是神来之笔,形象生动而多有警示作用。;例如:爸爸天生缺乏笑细胞,脸上长期“阴天”,即使偶尔出现几片“蓝天白云”,也会使人觉得“寒气逼人”,丝毫感觉不到“晴天”的温暖。只要和他在一起,我总要小心翼翼地收看他的“天气预报”,生怕一不小心又惹来一阵“暴风骤雨”。
——(《瞧这一家子》);写作实践:运用幽默风趣的技巧写一段话。
情境一:就你的同学的某个特点写一段话。
情境二:你在五一长假的感受。
;同桌的你;示例:作业最多的人是我,书包最重的人是我,休息最少的人是我,挨骂最多的人是我……“五一”没自由的是我,放假关禁闭的是我,是我是我还是我……;技巧四:化用诗文生文采;示例一 : 上小学后,我接触到了唐诗宋词。开始,我只是浅显地读一读,背一背。读多了,我就学着体味诗的意境。我会因“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的英雄气概而流出坦诚的泪水,也会由于“知否,知否,应是绿肥红瘦”的人生愁绪发出一声声深深的叹息;当然,我 也会神往于“蓦然回首,那人却在灯火阑珊 处”的人生境界。(巧引名句);示例二:我在“落花流水春去也”中感受到了李煜人生浮沉的无奈;我在“人生如梦,一樽还酹江月”中体味苏轼壮志难酬的压抑;我在“征鸿过尽,万千心事难寄”中聆听李清照国破家亡时的心语……
(巧引名句);示例三:如果有人问“春天是什么?”白居易说是“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”;苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。”;李白说是“燕草如碧丝,秦桑低绿枝。”;杜牧说是“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”…… (引用古典诗句);示例四:语文是那无声的冷月,是那静谧的荷塘,
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