普通高校学生思想政治教育资源配置研究.pdfVIP

正文的第一部分是文献综述，该部分对这一问题的国内外相关研 究情况进行了评述。 第二部分，是对高校学生思想政治教育资源配置基本理论的研 究，重点对高校学生思想政治教育资源配置的含义、特点、分类、方 式、手段和机制等问题作了探讨： 第三部分，从理论探讨转向有关高校学生思想政治教育资源配置 的历史和现实考察。该部分首先对近代高等教育建立一百多年以来各 主要时期高校学生思想政治教育资源配置的情况进行了回顾，然后， 对目前资源配置中存在的问题(如总量供给不足、分布失衡、利用率 低、闲置和浪费、集中度差等)进行了剖析，并从思想政治教育理念、 体制及资源配置的技术三个方面分析了其中的原因，在此基础上提出 了解决这些问题的对策和建议：其一是要树立以人为本的教育理念和 科学的资源观；其二是必须根据思想政治教育的目标和学生的年龄、 性别、心理、专业等方面的特点进行资源配置，并发挥学生在资源配 置中的作用；其三是要提高思想政治教育工作者的素质；其四是要建 立和完善思想政治教育的效益评价机制；其五，促进思想政治教育资 源配置技术手段的现代化；其六，设立学生发展指导委员会整合校内 各种资源。 第四部分，也是本文的重点部分，从宏观、中观和微观三个层面 具体探讨了高校学生思想政治教育资源配置的实践问题，重点从微观 层面对一个学校学生思想政治教育人力、物力、财力、课程、组织与 制度资源的配置作了分析。 第五部分，将资源配置的探讨由第四部分的现实空间延伸到网络 空间，针对目前网络思想政治教育资源数量少、种类和形式单一、分 布零散、重复率高、更新滞后等问题，在资源规模效应和资源积聚效 益的理论基础上，提出了建立基于网络的高校学生思想政治教育资源 库的设想，并对资源库的目标、结构、功能、内容、构建方法和管理 维护等问题进行了阐述。 第六部分，是在前述五部分的基础上对本文所进行的归纳总结。 本文的结论主要包括： 第一，目前我国高校学生思想政治教育资源配置中存在着总量供 给不足、分布失衡、利用率低、闲置和浪费、集中度差、对校外资源 利用不够等问题。 第二，我国高校学生思想政治教育资源配置的问题，深层次地反 映了思想政治教育体制中不够合理和有待完善之处，以及“以人为本” 教育理念在思想政治教育界的某种缺失和不足。 第三，人力资源是高校学生思想政治教育的第一资源，也是高校 学生思想政治教育资源配置的关键问题，高校思想政治教育工作队伍 的管理必须由传统人事管理向现代人力资源管理转变。 第四，组织、制度资源对于其他资源具有重要的凝合作用，它们 的合理配置亦是高校学生思想政治教育资源配置不可忽视的问题。 第五，各高校投入思想政治教育中的资源总量应与思想政治教育 的实际需求相适应，同时，各种资源之间必须在量上保持一定的比例， 这个比例的大小应从各高校的实际出发具体酌定。 第六，要合理配置高校学生思想政治教育资源，必须深入认识和 把握新时期思想政治教育对象的思想和心理变化特点、规律，重视和 发挥学生在资源配置中的建言、管理、监督作用。 第七，建立“效益型”思想政治教育模式是加强和改进新时期大 学生思想政治教育的必由之路。 本文在现有研究基础上力求创新之处在于： 第一，在选题上注重现实性、针对性和学科的交叉性。资源配置 问题是目前高校学生思想政治教育正面临而又未能很好解决的现实 问题，解决这一问题对于提高思想政治教育效益，推进思想政治教育 体制改革具有不可忽视的意义，其针对性较强，同时，研究这一介于 思想政治教育学和经济学的交叉问题也有利于综合两个学科的优势。 第二，在研究角度和方法上，本文从经济学的视角入手，将思想 政治教育学和经济学相关原理结合起来分析问题，力求突破就思想政 治教育而论思想政治教育的传统研究局限，并提出，应在“思想政治 教育学之内，思想政治教育学之外和思想政治教育学之上”研究思想 政治教育问题的主张。 第三，在内容上，将高校学生思想政治教育资源分为人力、物力、 财力、信息、组织和制度六大资源，从而丰富和拓展了传统思想政治 教育资源体系的内容；提出，围绕思想政治教育目标，依据学生思想 和心理发展变化的特点及规律进行资源配置的观点；提出让受教育者 在高校学生思想政治教育资源配置中发挥一定作用的观点；提出以学 生发展指导委员会整合校内思想政治教育资源的设想；提出目前思想 一_ 政治教育人力资源存在隐性流失的观点；提出建立基于网络的高校学 生思想政治