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高考临考·如何审36、37、42题 获取和解读地理信息新课标大纲中四大考核目标与要求之一，包括三个层次： （1）能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。 （2）能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。 （3）能够准确和完整地理解所获取的地理信息。 第一是要有对文字材料和各种地理图的关键信息的敏锐程度（需养良好的审题习惯）；第二能正确理解试题问题数量顺序及隐含的对答题范畴的限定（考前要在所有试题练习中注意）；第三能根据所学知识，结合试题要求，理解试题材料信息（需要一定的基础知识）。 1.审材料 说明：高考信息没有无用信息，没有干扰信息，如果答题中没有有效的利用信息，只能说明思考问题和答题不够全面。 （1）审文字材料信息（往往文字材料信息为主的试题难度较小，是我们拿分的主要试题）。 （2）审图（选择题） 2.审题目： （1）细审“题干”。抓住“关键词”和“修饰词”、“限定词”，问题中有几问。 模拟训练： 从大气环流角度，解释两地气候特点及成因 分析图示地区种植棉花的有利自然条件 结合图示地区的地形，评价该地区的农业发展条件 比较两地水土流失带来损失的差异性，并分析其主要原因 从环境角度，分析该城市工业布局的合理性。 常见“词语”的把握和答题要求 描述 详细描写；先总体大概描述、后具体细化描写；不必解释原因和理由 简述 概要描写；从各个具体要素大概描述；不必细化描写；不必解释原因和理由 说出 相当于“罗列”要素；各要点之间是并列关系；不必解释原因和理由 阐述 “分析+叙述”；既要有原因，又要有结果和观点； 语言格式：因为…所以（导致）.. 例析 “实例+分析”；一定要结合具体实例，从这个例子分析其具体做法 评价 “有利+不利”；语言格式：有利：1、2、3..。不利：1、2、3.. 分析 “有利及其原因+不利及其原因”； 语言格式：有利：1、因为..所以（导致）..2..。不利：1、因为..所以（导致）..2.. 比较 两个地理事物都要回答。语言格式：因为A..,以A比B... 意义 正面意义+负面意义；本地区（事物）意义+其它地区（事物）意义 影响 正面影响+负面影响；本地区（事物）影响+其它地区（事物）影响；现在的影响+将来的可能影响；自然环境影响+社会经济影响+生态环境影响 措施 工程措施（技术措施）+生物措施+管理措施；当地措施+合作措施 判断 理由+结论。语言格式：正确（合理）或错误（不合理）、因为..所以.. 变化 体现“提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降”思路 关系 思路：A导致B导致C..。体现“因果关系、前后关系、时间关系、主次关系” 结构 所占比例；主要组成；适当评价其合理性 （2）列出“模板”。 （3）仔细“筛选”。根据限定词筛选；根据所在地区筛选；根据地理事物特性筛选；根据题目提供的材料筛选。 （4）先问什么，先答什么。严格按照题目设问顺序作答 （5）书写答案。“地理语言（避免大白话）”、“套装语言（不用自造语句）”、“逻辑语言（不得互相矛盾）”、“精炼语言（不要同样意思，反复罗嗦诉说）”、“一语中的（语言不绕弯子）”。 （6）答完之后，读一遍答案，避免出现前后矛盾，错字，语句不顺。 例1：（2011年课标卷36题） 某岛国人口约500万（2009年），经济发达，淡水资源严重不足。该国国土面积约640平方千米，其中主岛面积约540平方千米，地形单调，平均海拔不足15米。岛上河流最长不足16千米。图a示意该国主岛及其附近地区，图b为对应的气候资料。 （1）简述该国气候特征，并分析该国淡水资源严重不足的主要原因。（10分） 参考答案： 气候特征：终年高温多雨。（2分） 主要原因：国土面积小，地势低平，四周环海，陆地上储存淡水（地表水、地下水）的条件差（河流短小）；（4分）人口密度大，经济发达，生活、生产对淡水需求量大。（4分） 例2：（2010年福建卷） 阅读分析材料和图表，结合有关知识，完成下列各题。 比较甲、乙两地6—8月降水量的主要差异，并分析原因。(1O分)桑蚕的适养温度为20～30℃，生长周期约l个月。桑蚕的饲养需要投入的劳动量较大。我国桑树分布广泛，是世界重要的桑蚕丝生产及其产品出口国，太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我国传统的桑蚕丝主产区。自20世纪末，我国桑蚕养殖业开始了空间转移。图6示意我国2000年与2007年桑蚕茧产量(产量大于0.1吨)的省区分布。 (1)简述广西桑蚕业迅速发展的优势地理条件。(6分)例3：（2010年全国1卷36题） 葡萄的糖分含量越高，酿制出的葡萄酒酒精度越高。葡萄生