课件：我自信我能行2.pptVIP

我自信，我能行 经法系 06政教 马星 1．教材的地位与作用 《我自信，我能行》是苏教版七年级上册第二课《天生我 才必有用》的第二框，主要内容是教学生了解自信以及自信的作用。学好本框为以后的知识打下了牢固的基础，本框题包含的一些人生哲理，有利于学生在现实生活中克服困难走出逆境，获得成功。 2．教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的 认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标： 知识目标：使学生了解自信的含义及重要作用 能力目标：要求学生能够树立自信，克服自卑 情感态度价值观目标：学生应懂得自信在个人成长中的作用以及走向成功除了自信还需要勤奋 3．教学重点、难点 针对七年级学生在评价自己时感情色彩较浓，往往 容易看到的缺点，缺乏自信，这种倾向影响学生人 际关系和谐发展，不利于学生的学习和日常生活我 设计了以下教学重点难。 重点：学生要学会增强自信，使自己获得成功。 难点：学生应超越自卑以及掌握克服自卑的方法。 二、学法、教法与教学手段 根据初中生正处于身心发展的关键时期，可 塑性较强，但缺乏一定的思辨能力和生活实 践经验，我根据初中生的心理特点和认知规 律，我设计了以下教学方法。 1.情境法（依据:初中生的感性思维比较强，理性思维能力较弱、让学生真正参与情境活动中来，自主探究知识，获得直观体验，产生践行的愿望。） 2．多媒体辅助教学﹙依据：更生动形象地使学生观察现实生活中的事例。﹚ 3．讨论法﹙依据：能够充分调动学生的积极思维，培养学生的团结合作意识，锻炼协作与语言表达能力﹚ 三、教学过程利用多媒体播放歌曲《我最闪亮》，让学生在歌声中感受自己是最棒的，从而树立自信揭示出本课的课题。 请问：自信在爱迪生等人成功道路上有 什么作用呢？﹙让学生讨论3～5分钟之 后回答﹚ 教师总结 自信是生活中获得成功的重要因素，是一 个人成长与成才的一种重要的心理品质， 自信的人能够靠自己的力量使不可能成为 可能，使可能的成为现实，自信是多次成 功的积累，一个人感受的成功体验越多对 自己越充满信心。 案例一设置意图 通过展示爱迪生等名人成功的案例，使学生懂得自信的重要性并树立自信。 2、把握自己的长处 教师总结 俗话说：“寸有所长，尺有所短。”相信自己就要 让自己的长处得以充分发挥，每个人的性格、气 质、特长、爱好都不相同，每个人都是独一无二 的。一个人任何时候都要把握自己的长处和优点 只要找出自己的优势，挖掘自身的潜力，在现有 的基础上进步，我们就会逐步树立起自信心，不 断走向成功。 设置意图 更加生动形象地向学生展示每个人的优点长处，每个人都有闪光点，增强同学们的自信心 3、超越自卑 事例二： 一代球王贝利初到巴西最有名气的桑托斯足球队时才16岁， 他担心那些大球星瞧不起自己竟紧张得一夜未眠。他翻来覆 去地想着：“那些著名球星们会笑话我吗？”贝利本是球场上 的佼佼者，但却无端地怀疑自己，恐惧他人。后来他设法在 球场上抛开杂念专注踢球，保持一种泰然自若的心态，从此 便以锐不可当之势进了1000多个球。当贝利在国际足球中踢 进第1000个球时，巴西还专门发行了纪念邮票。 老师提问：一代球王贝利为什么会感到自卑呢 ？ 自卑为何总是和失败相伴？ 教师总结 个人的生活环境和生活经历不同，对自己的认 识和评价会有很大差别。当个人对自己的能力 品质评价过低时，就会产生自卑感。自卑感是 一种消极的自我评价或自我意识，是个人认为 自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。 事例二设置意图 通过向学生展示名人贝利也有自卑的 时候，教会学生在现实生活中树立自 信，克服自卑。 情境体验 老师提问： 你有过自卑的体验吗？举一个典型的事例 向小组的同学谈谈自己当时的感受。并通 过什么方法来解决的？大家互相借鉴。 例如：生怕自己讲错话，上课不敢发言。 经常预料办事情可能要失败。 教师总结 解决的方法： 尽可能不要使用带有贬义的词语，如我很笨，我不行。 选出自己危害性最大的弱点，每天有针对性地消除一个。 特意以不同于过去的方式行事。 情境体验设计意图 通过学生诉说自己的亲身感受，同学之间相互交流，获得消除自卑的方法，增强学生的自信。 4．勤奋是成功的基石 事例三： 有人问寺院里的一位大师：“为什么念佛时要敲 鱼？” 大师说：“名为敲鱼，实则敲人。” “那为什么 不敲鸡呀、羊呀，偏偏敲鱼呢？”大师笑着说： “鱼儿是世间最勤快的动物，整日睁着眼，四处 游动。这么勤快的鱼儿尚要时时敲打，何况懒 惰的人呢” 老师提问：从中能悟出什么道理？ 教师总结 没有自信不可能成功，但走向成功仅有自 信是不够的还需要克服懒惰，才能塑造最 好的自我，才能证明我能行。 事例三设置意图 通过大师敲木鱼的故事，向学