工程图学CDIO立体动态教学平台的探索.PDFVIP

31 卷 6 期 教学研究 Vol. 3 1 No. 2008 11 Research in Teaching Nov. 2008 年 月 程图学CDIO 立体动态教学平台的探索 姜桂荣 李大龙 赵炳利 董永刚 郭长虹 （燕山大学机械工程学院，河北 秦皇 ） [ ] CDIO 摘 要 分析了工程图学构建 立体动态教学平台的优势，充分利用图学课程天时、地利人合的客 观条件，提出实施延长实践教学环节具体方法和内容，加重夯实实践教学层面，践行工程图学CDIO 立体动态 教学模式。实验证明，该教学模式对于启发与培养大学生实际动手能力和创造性都是十分有效的，并将为后续 专业课程的学习、毕业设计，甚至为以后的工程与科研 作奠定良好的基础。 [ ] CDIO 关键词 工程图学， ，立体动态教学，动手能力。 [中图分类号] TH 126 [文献标识码] A [文章编号] 1005-4634 (2008) 06-0539-03 近年来国际工程教育改革的最新成果—— 学内容和超前进入专业课程搭接综合训练的注入， 工程教育模式，代表构思、设计、实现、运 使得项目综合设计能力降低。这 平面教学现象， 作、以产品从研发到运行的生命周期为载体让学生 成为学生多层面发展的瓶颈，限制了高技能高素质 以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式来学 人才的铸就。 习的教育教学理念 ，其特点是：所有需要学习和 工程图学立体动态教学的新想象 掌握的内容都围绕项目设计这个核心，并与这个核 心融合在一起，形成一个 体。国内工程图学课程 思索着无数成功创新发明实例，体会到有知识 对于 教学模式的研究还在进行中，尚无清晰 无创新思想，等于无知识，但无知识有想法，却可 以依想而学，依创而做，终达成功。教育需要在培 的研究成果，思考和研发燕山大学图学课程 养学生善于思想、 学识能、敢于突破、大胆创 教学模式改革的前行方向，寻找夯实实践教学环 节，践行工程图学 立体动态教学模式的切入 新、早出成果上加大筹码和推行切实可行的方法。 点，将是笔者迫切追随探索的目标。 汕头大学前行者 教学模式明明白白的揭示 出这 目标实现的科学性、适用性及广泛性。刚进 目前图学教学的现状分析 大学校门的大一学生，通常好奇、求知欲望强烈， 燕山大学制图教学课程改革一直在渐进践行 应顺势引导、启迪与诱发大学生动手和创造能力及 中不断完善，取得了可喜成绩，现在面对 教 总结、概括、升华与正确描述设计科研成果的能 学模式不得不重新审视和剖析。该课教学重点长期 力。从图学多年传承的平面静态的教学模式中 还是放在制图技能表达的方法上，忽视对学生创新 合、完善，创新为立体动态式实践教学模式，培养 思维过程中能力的培养。教学方式过于着重讲义与 和塑造学生多层次、多思维、多创新及沟通协调能 传授；教学形式上“讲三练二考一”重理轻实的平 力，与国际化教学模式接轨。并且达到培养宽口 面教育模式，与相关专业课脱离；教学结果过于看