唐诗三百首（名家配画诵读本）.PDFVIP

唐詩三百首（名家配畫誦讀本） 唐詩三百首 （名家配畫誦讀本） 《唐詩三百首》的由來 請參閱本書第 1 至2 頁。 本書特色 1. 配圖切題 詩歌的特點在於以濃縮的文字表達豐富的意思，可展現 多層次的意蘊和事物情感的變化；配上優美的圖畫，便能以 視覺圖像與詩歌文字交互作用，誘發讀者的通感，更深刻地 體會作品的意境。從教學層面而言，視覺圖像是具體意義的 參照物，可提供文字以外另一傳遞信息的途徑，有助加強學 生的興趣。 本書的配圖，或細緻描繪最能表現主題的詩句，例如： 李白《長干行》的「郎騎竹馬來，繞床弄青梅」；孟郊《游 子吟》的「慈母手中線，遊子身上衣」；杜甫《哀江頭》的 「少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲。江頭宮殿鎖千門，細 柳新蒲為誰綠」；杜牧《贈別》的「蠟燭有心還惜別，替人 垂淚到天明」等。或具體呈現詩歌的意境，例如：岑參《輪 臺歌奉送封大夫出師西征》中唐軍出征的氣勢，戍邊將士慷 慨赴敵、精忠報國的氣概；王維《終南別業》中終南山輞川 別墅的清幽風景，詩人閒看雲生雲滅，妙悟人生哲理；張籍 《沒蕃故人》中蒼茫肅殺的氣氛，作者在遙祭身死戰場的友 人的同時，又希冀其能生還的矛盾心情等。 部分詩歌的特定意象也能透過配畫呈現於學生眼前，這 樣的安排或旨在彌補學生對這些事物認知的不足，或特別點 出這些意象在詩中具重要地位，例如岑參《與高適薛據登慈 13 中學中國文學名著選讀簡介（中四至中六） 恩寺浮圖》中的「寺塔」、李頎《聽安萬善吹觱栗歌》的「觱 栗」、李商隱《蟬》中的「蟬」、韋應物《滁州西澗》的「黃 鸝」、杜牧《寄揚州韓綽判官》中的「簫」等。 2. 導讀精簡 每篇作品後都附有簡單的導讀，從不同層面幫助讀者誦 習。這些導讀或補充說明詩歌的寫作背景，讓讀者能「知人 論世」，例如杜甫《哀王孫》寫於安史之亂中，叛軍佔據長 安後，不少皇室貴族未能及時隨唐玄宗逃走，或被捕殺，或 潛形避禍；而岑參《和賈至舍人早朝大明宮之作》則寫於唐 肅宗收復長安後，大明宮重開早朝，國家中興有望，一眾詩 人為此賦詩唱和；或深入剖析詩歌題旨，讓讀者意會詩人「言 外之音」，例如張祜的《集靈臺》明頌暗刺，寫出唐玄宗與 楊氏姊妹的淫樂；杜荀鶴《春宮怨》表面上寫宮女因「承恩 不在貌」而失寵，實際慨嘆朝中無人，正直不阿之士不被重 用，庸碌無能之輩反得僥倖仕進；或誘導讀者分析詩歌的藝 術技巧，以見詩人的匠心，例如劉禹錫《蜀先主廟》「得相 能開國，生兒不象賢」，上句寫丞相諸葛亮的賢能，下句寫 劉備兒子劉禪的不肖，由讚頌轉為感慨，造成詩意逆轉，深 化主題；又例如杜甫《宿府》「永夜角聲悲自語，風塵荏苒 音書斷」一聯運用了詩家「移情於物」的技巧，「以我觀物， 故物皆着我之色彩」。 教學建議 1. 拓寬學生的閱讀面 《唐詩三百首》選詩雖僅三百餘首，跟《全唐詩》所收 錄的四萬八千餘首相比，可謂九牛一毛，但《三百首》卻能 全面地反映了唐代詩歌的整體風貌，這也是該書廣為傳讀至 今的原因。除盛唐諸子以外，初唐的「四傑」、「沈宋」、陳 子昂、張九齡，中唐的劉長卿、韋應物、「元白」、「韓孟」， 晚唐的杜牧、李商隱、溫庭筠等諸家的作品，均選錄於本書 中。中國文學課程指定作品所選唐詩，僅有李白《將進酒》 14 唐詩三百首（名家配畫誦讀本） 及杜甫《登高》諸首，教師正可利用本書讓學生多讀唐詩， 拓寬閱讀面。 2. 注意選讀詩篇的標準 《唐詩