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任务驱动 项目引导《电机与继电控制》精品课程建设方案 谢谢 各位专家！ 把本课程建设成为一个有良好硬件条件支持，有优质教师执教，教学模式先进、教学资源丰富，能满足学生技能培养要求的优秀的精品课程。 成果展望 形成优质的双师结构教学团队 4 任务驱动、项目引导的教学模式 1 实验实训条件在同类院校中领先 2 教学资源丰富，运行管理先进 3 5 能在地区维修电工培训中发挥积极作用 精品课程建设成果展望 《电机与继电控制技术》精品课程建设 * * 台职院电子电气工程系《数控设备应用与维护专业》汇报材料 《电机与继电控制技术》精品课程建设 工业自动化技术 高级工程师/本科/中级考评员 施才元 10 高级工程师/本科/高级考评员 助教/研究生(在读)/高级维修电工 助教/研究生(在读)/高级维修电工 讲师/研究生(在读) 讲师/本科 高级工程师/本科/高级考评员 副教授/研究生/工程师 副教授/本科/中级考评员 副教授/本科/高级考评员 职称/学历/职业资格 工业自动化技术 李立民 9 工业自动化技术 应一镇 8 工业自动化技术 杨彦青 7 工业自动化技术 化明松 6 电子技术 张燕华 5 供配电技术 董飞 4 数控设备应用技术 陈学军 3 应用电子技术 蒋友明 2 电气自动化技术 徐锋 1 研究方向 姓名 序号 课题组团队情况一览 《电机与继电控制技术》精品课程建设 2007年6项 横向科研课题 2008面向社会共培训高级维修电工2期 高级维修电工培训 2007年招收2个班 订单式培养班 2007面向社会共培训1期 OMRON-PLC培训 2006~2008面向社会共培训技师3期 技师培训 省级教学成果二等奖,一项 省部级教学研究论文评比二等奖二项 获奖情况 教学研究\专业论文共50余篇 教学研究\专业论文 省级课题2项，市级课题2项 教育教学研究课题 内容与数量 科研及服务类型 课题组科研与社会服务能力简介 《电机与继电控制技术》精品课程建设 课程的性质与作用 《电机与继电控制技术》精品课程建设 《电机与继电控制技术》是我系电气技术专业群的核心专业课程之一，课程的基本内容与技能要求与企业自动化岗位对接的紧密度高，它是中级维修电工技能鉴定的主要内容之一。 《电机与继电控制技术》是一门理论与实践并重的课程，课程内容具有很强的实践性，是后续PLC应用技术、工厂供配电技术、电机变频调速等课程的基础，在专业中具有重要的地位 。 教学内容的针对性与适用性介绍 《电机与继电控制技术》精品课程建设 电机与继电控制技术课程的针对性 课程内容针对地区中级维修电工涉及的电机与继电控制技术相关岗位需要的理论知识与技能 1 课程内容针对”项目设备”编写,项目反映了企业典型的自动化继电控制设备,在针对性基础上,教学内容也具有普遍意义. 2 教学内容反映理论够用,突出能力本位,适用于高职学生和面向社会的职业技能(中\高级\技师等)培养 3 教学内容的组织与安排 《电机与继电控制技术》精品课程建设 教学内容的组织体现“教、学、做”融合的教学理念；以任务驱动、项目导向组织教学内容。 具体做法:对某个知识点的学习，首先设计出能体现该知识点所需知识和技能的项目，提出学习任务，然后通过对项目的剖析（教学与实践）达到掌握理论知识与技能的目的。 教学内容组织 根据教学内容(知识点)的特点与要求设计出教学项目 教学过程在具有真实工程环境的“项目实训室”中进行。 围绕项目展开教学，通过“教、学、做一体的方式达到目的 “项目教学”模式体现了任务驱动 项目引导的设计思路，其内涵是围绕特定“项目”而开展的融“教、学、做”于一体的工学结合教学模式。 项目教学模式是我们结合省教育厅课题从2005年开展的教学改革研究成果。 《电机与继电控制技术》精品课程建设 教学模式的设计与创新概述 项目教学在教学实践中取得了明显的效果，为我们课程建设提供了思路和方向。 项目教学需要的条件 项目教学四要素 项目实训室 双师型教师 项目教材 工学结合的教学形式 《电机与继电控制技术》精品课程建设 《电机与继电控制技术》精品课程建设 《电机与继电控制技术》课程开展项目教学需要的条件 课题组教师除1人以外，全部拥有一个以上职业资格证书。 双师型师资 项目教材的编写工作正在进行当中，已经开发部分项目实训的课题任务书。 教学资料 从2006年在部分课程中试行项目教学以来，在教学模式上取得了一定的经验，这课题组教师能熟练应用这种方法。 项目教学的组织形式 该项目实训室于2006年建成，面积300平方米，内设有26套电动葫芦继电控制项目设备，环境模拟工程现场。 电机与继