029极坐标.docVIP

高二数学文科学案 序号029 高二年级 13 班 教师 学生________ 二、极坐标系 教学目标：认识极坐标系，能在极坐标系中用极坐标刻画点的位置；掌握极坐标和直角坐标的互化关系式，通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识。 教学重、难点：用极坐标刻画点的位置，对极坐标和直角坐标的互化关系式的理解 学习过程 一．问题引入 思考：右图是某校园的平面示意图.假设某同学在教学楼处，回答下列问题： （1）他向东偏北60°方向走120m后到达什么位置？ 该位置唯一确定吗？ （2）如果有人打听体育馆和办公楼的位置，他应该如何描述？ 二、新课学习：阅读教材P9，回答下列问题： （一）极坐标系的概念 1.极坐标系的定义是什么？ 2.极径、极角、极坐标分别指什么？（画图说明） 例1：说出下列各点的极坐标 例2：在左图中，用点A、B、C、D、E分别表示教学楼，体育馆，图书馆，实验楼， 办公楼的位置. 建立适当的极坐标系，写出各点的极坐标. 变式：在极坐标系中，指出下列各点的坐标 1） 2） 阅读教材P10，思考：平面上一点的极坐标是否唯一？若不唯一，那有多少种表示方法？坐标不唯一是由谁引起的？ 不同的极坐标是否可以写出统一表达式？ 问题：平面内的一个点的直角坐标是，这个点如何用极坐标表示？ （二）极坐标和直角坐标的互化 直角坐标系的原点O为极点，轴的正半轴为极轴，且在两坐标系中取相同的长度单位。平面内任意一点P 的直角坐标与极坐标分别为和，则由三角函数的定义可以得到如下两组公式： 例1．把点M 的极坐标化成直角坐标 例2.把点M的直角坐标化成极坐标 例3.在极坐标系中,已知求A,B两点的距离和△AOB的面积 三.课堂练习： 1.把下列个点的极坐标化为直角坐标 2.把下列个点的直角坐标化为极坐标(限定＞0,0≤＜) 3. 在极坐标系中,已知求C,D两点的距离 四.课堂小结： 1. 建立一个极坐标系需要以下要素： 极点；极轴；长度单位；角度单位和它的正方向。 2. 极坐标系内一点的极坐标有无数种表达式，极径有正有负；极角有无数个。 3、一点的极坐标有统一的表达式： （ρ，2kπ+θ） 4．极坐标与直角坐标互换的前提条件: 极点与直角坐标系的原点重合; 极轴与直角坐标系的x轴的正半轴重合;两种坐标系的单位长度相同 5．互换的公式；6．互换的基本方法 五.课后作业： 1. 在极坐标系中，与点(3, )重合的点是( ) A. (3, ) B. (3, － ) C. (3, － ) D. (3, － ) 2．点的直角坐标是，则点的极坐标为（ ） A． B． C． D． 3．已知点M的极坐标为，下列所给出的四个坐标中不能表示点M的坐标的是（ ） 4．极坐标系中，点A的极坐标是，则 （1）点A关于极轴对称的点是_______ . (2) 点A关于极点对称的点的极坐标是___ . (3) 点A关于直线的对称点的极坐标是________ .(规定: 5、把下列个点的极坐标化为直角坐标 ， 6、把下列个点的直角坐标化为极坐标(限定＞0,0≤＜) 7.在极坐标系中,已知求A,B两点的距离和△AOB的面积 6 120m 45° 60° 50m B体育馆 C图书馆 A 教学楼 实验楼D 办公楼 E