高中哲学课件第二课.pptVIP

* 第一课 美好生活的向导 生活处处有哲学 关于世界观的学说 哲学的产生 哲学的作用 生活 实践 产生于人们的实践活动，根源于对实践的追问和世界的思考 生活与实践的观点是哲学的重要的和基本的观点 正确看待自然、社会和人生的变化，用睿智的眼光看待生活和实践； 正确对待社会进步和个人发展的关系； 正确看待集体利益与个人利益的关系 正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极指导 什么是哲学 哲学与具体 科学的关系 哲学与世界观的关系 世界观与方法论的关系 哲学与世界观、方法论的关系 哲学是对具体科学的概括和总结 具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展 哲学为具体科学提供世界观和方法论指导 哲学与具体科学是共性与个性，普遍与特殊关系 生活与哲学模块 温故知新 1、什么是哲学？（本义、与世界观、方法论的关系、与具体科学的关系、与时代的关系） 2、什么是世界观、方法论？二者的关系？ 3、哲学与具体科学的关系（联系、区别） (一)、哲学是什么？ (1)哲学、世界观、方法论的含义： 考点1.哲学与世界观和方法论 ①从本义上看，哲学使人聪明、启发智慧的学问。 ②从产生看，哲学是对具体知识的概括和总结。 ③从本质看，哲学是关于世界观的学说。 ④从特点看，哲学是世界观和方法论的统一。 ①哲学含义是关于世界观的学说。是系统化理论化的世界观。是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 全面理解哲学的内涵 一、重要考点分析: ③方法论含义： ②世界观含义： 世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。 方法论是用世界观作指导去认识世界和改造世界。 （2）哲学与世界观的关系： ①区别： 第一，含义不同。 第二，世界观是自发形成的，人人都有，是零散的、朴素的、缺乏理论论证的；而哲学则把零散的朴素的世界观加以理论化系统化，具有严密的逻辑和完整的理论体系。 ②联系： 第一，哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。 第二，世界观和哲学都把整个世界当作研究对象，都是对整个世界的根本看法和总的观点。 （3）世界观与方法论的关系： ①区别：二者的内涵不同。 总之，哲学是世界观和方法论的统一。 第一，世界观和方法论是哲学不可分割的两个方面。两者是统一的。世界观决定方法论。 第二，方法论体现世界观。 ②联系： 考点2:哲学与其他科学（具体科学）的关系 ①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。 ②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 (1)区别: ①哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。（共性） ②具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘。（个性） (2)联系: 第一单元 生活智慧与时代精神 第二课 百舸争流的思想 考点一览 考点1：哲学基本问题的内容 考点2：思维和存在的关系成为哲学基本问题的依据 考点3：唯物主义及其形态 考点4:唯心主义及其形态 （主观唯心主义、客观唯心主义） 课程标准：援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；解释哲学的基本问题。 第二课 百舸争流的思想 1、什么是哲学的基本问题 （1）思维和存在的关系问题（意识和物质的关系问题） （2）哲学基本问题的两个方面 哲学基本问题第一方面 存在和思维或物质和意识何为世界本原，谁是第一性的问题。 根据对这一问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 唯物主义 存在决定思维（物质决定意识，物质是世界的本原） 唯心主义 思维决定存在（精神是世界的本原，精神第一性） 基本问题第二方面 思维和存在（或物质和意识）有无同一性，即思维能否认识存在的问题。 思维 存在 ？ ？ 根据对这一问题的不同回答可以把哲学分为可知论与不可知论。 可知论 认为物质和意识具有同一性，主张世界是可以认识的。 凡以知，物之理也，可以知，人之性也。 荀子 通常用来对事物的探索（求知）,是人的本性。可以被探索的（了解），是事物的本质、规律 。 不可知论 认为物质和意识不具有同一性，否认思维认识世界或彻底认识世界的可能性。 休谟 康德 联系 哲学基本问题第一方面的解决是第二方面解决的前提和基础，第二方面内容是第一方面的深化，其解决也影响着第一方面彻底解决。 意义 地位 内容 对这个方面的不同回答形成了哲学上的可知论和不可知论（回答）不可知论观点忽视了社会实践的发展和人的认识能力的不断提高 对这个问题的不同回答是划分唯心主义和唯物主义的唯一标准（唯物唯心回答）。各种哲学由于对这个问题的不同回答，分属于唯物主义和唯心主义两大阵营 是哲学基本问题的从属方面 是哲学基本问题中最重要方面 思维和存在有没有同一性的问题及思维能否正确认识存在 思维和存在何者为