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导学案反馈 阅读原文 上下文衔接 扣题 语言的表达、润色 【学习目标】 1、领会什么是波澜,品味波澜的艺术效果。 2、了解兴波澜生变化的技法,注意利用事件本身的曲折性、复杂性,写出事件的波澜。 3、自主学习，合作探究，学会从生活中提取素材，写出有一定波澜，有一定深度的叙事类记叙文。 4、热爱生活，发现生活，思考生活，学会生活。 目标引领方向，激情点燃课堂！ 合作探究：10分钟 内容： 1.导学案探究题目1---3 要求： 1.小组成员先一对一解决疑难，提升自己。 2.在组长的带领下完成跨层交流，实现智慧整合。 目标：参与积极，讨论高效，争取解决个人所有疑难！ 让生命的活力充分涌流！ 高效展示 精彩点评 整理反刍： 3、示例：我忽然看到了那个小姑娘：大眼睛、双眼皮儿、好看的脸、油黑的头发、红上衣…… ??? 她不是3个小时前在保定站下车了吗？ ??? 难道我看到了魂儿？我不信。难道是看花了眼？绝不会！那么，她是躲在别的车厢，一直站到了北京？ ??? 我想追上她，真诚地对她说一声：“你真好，我不如你。”可终于没有追上，她提着那只不大的旅行袋挤上了公共汽车，门关了，车开走了。  当堂巩固（3分钟左右） ???要求： 1.结合展示内容二次巩固落实（动脑） 2. 积累典型知识 （动手 双色笔） 倾情理解，卓拔心灵，自信快乐！ 拐角处的眼神 　　我在篮球场上摔伤了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，“带我回去吧，我实在痛得走不动了！” 　　老爸先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱眉说：“这点小伤算什么，要打球就得付出代价，自己走回家！” 　　我以为那只是一句玩笑，很自觉的往车上坐。不料老爸把我推开，自顾自地，飞快地骑走了，远远抛下一句话： 　　“自己走回家！” 　　“自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈，“虎毒还不食子呢！我──不走了。”不过一想，万一不马上清洗，伤口发炎怎么办？苦的还不是自己，干嘛和自己过不去呢！于是我憋了一肚子的气一瘸一拐往家走。 　　然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影，那臃肿的显得笨拙的身影，那习惯性皱着眉的脸，还有那双正盯着我的充满关爱的眼睛……在马路的拐角处，在与我对视的那一刹那，他立刻转过身，跨上自行车消失在人群中，再也没有回头。但我还是认出了那眼神，我再熟悉不过的眼神。顿时一种十分奇妙的感觉流遍了全身。我想起了他曾对我说过：“人生的路很长，父母不可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔交，但是你从哪里摔倒了就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己解决，不能总是依赖父母。” 这时，我开始觉得伤口已不那么疼了。爸爸在看我伤口时的那种惊讶的神情和随后的那个习惯性的皱眉，都是我所熟悉的，然而他在拐角处的那个眼神我更感到熟悉。 　　 一肚子的气消了，顿时觉得浑身轻松。在路上我这负伤的人是那么抢眼，有好心人说，“小兄弟，不要紧吧。”“要不要我送你回家？”都被我用老爸的“名言”婉言谢绝了，“我能行，我能自己走回家！” 升格意见： 　　　《拐角处的眼神》不能说文笔有多美，但是作者用朴素平实的语言叙述了父亲在我“受伤”以后的行为态度，较好地表现了父爱的那一份深沉和独特，情节也有一定的起伏变化。不过，同学们仔细读读，会发现文中尚有须作修改，方能更好地写出事件的波澜。比如： 　　　文章开头可用“倒叙法”设置悬念，由父亲在拐角处的独特眼神来引出一段父子之情，使读者看了开头就产生一种悬想和期待。 　　　文中还可以增加一些照应，如文中“我”在拐角处看到老爸的身影后，会怎么想？为什么会有一种暖流流遍全身的感觉？交待老爸“特别”的行动及其所蕴含的感情，同时写出“我”的感情的变化，这也能使文章产生波澜。 　　　结尾可用情节突转法，写父亲为我准备疗伤药品等细节凸现父爱，使情节既在意料之外，又在情理之中，强化父爱的深沉和浓烈。 　　　原文内容比较单薄，可以用断续法在文中插叙一件凸现父爱的童年往事。文字不要太长，但是对表现父爱能起补充烘托的作用。可用“眼神”串联穿插的文字，使行文细密严谨摇曳多姿。 拐角处的眼神 　　 那臃肿的显得笨拙的身影，那习惯性皱着眉的脸，还有那双正盯着我的充满关爱的眼睛……在马路的拐角处，在与我对视的那一刹那，他立刻转过身，跨上自行车消失在人群中，再也没有回头。但我还是认出了那眼神，我再熟悉不过的眼神。顿时一种十分奇妙的感觉流遍了全身…… 　　 几分钟前，我在篮球场上摔伤了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，“带我回去吧，我实在痛得走不动了！” 　　老爸先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱眉说：“这点小伤算什么，要