金融学案例对比式教学法的理论探究与分析.pdfVIP

第６卷 第１１ 期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．６ Ｎｏ．１１ ２０１４年１１ 月 Ｔｈｅｏｒｙ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｎｏｖ．２０１４ 金融学案例对比式教学法的 ① 理论探究与ＳＷＯＴ分析 曾剑云 （湖南科技大学 商学院，湖南 湘潭４１１２０１） 摘　要：案例对比式教学法是提高金融学教学效果的有效途径。在探究金融学案例对比式教学法多元发散思维、平 等开发式讨论、学生主体能动性的精神实质和建构主义学习理论的基础上，运用ＳＷＯＴ工具分析了金融学案例对比式教 学法面临的优势、劣势、机会和威胁，提出了完善金融学案例对比式教学法的４ 种举措。 关键词：金融学教学；案例对比式教学法；理论探究；ＳＷＯＴ 中图分类号：Ｆ２８７．５　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１４）１１ －００６３ －０３ １　金融学案例对比式教学法的理论探究 例。只有意识到课堂教学中的主人翁地位，充分发挥能 １．１　金融学案例对比式教学法的精神实质 动性，学生才能主动搜集资料提供符合要求和感兴趣的 在金融学教学实践中，选择与金融学教学内容相匹 案例供教师选择。 配的经典案例或本土代表性案例比较困难，很大程度上 １．２　金融学案例对比式教学法的理论基础 影响了教学效果。案例对比式教学法秉承案例教学的优 建构主义学者提出“情境”“协作”“会话”和“意义构 点，借助案例比较弥补金融学教学要求案例不足的缺陷， 建”四要素，认为学习是在一定社会文化背景下借助其他 具有以下特质： 人（包括教师和学习伙伴）的帮助，通过人际间的协作活 一是平等开放式讨论。平等开放式讨论表现为教师 ［５］ 动而实现的意义建构过程，强调知识的主动因素 。金 扮演与传统教学不同的角色。教师赋予学生课堂的话语 融学案例教学是指教育者遵循金融学教学目的要求，以 权，成为学生发言的倾听者，使学生敢于、乐于表达自己 真实事件为基础撰写的金融案例为素材，将学生引入一 的观点；教师激发学生继续思考，充当学生发言的沟通 个特定情景中，通过组织学生对案例的阅读、思考、分析、 者，促进学生激烈辩论；学生思考与讨论的引导者，确保 讨论和交流等活动，以达到启迪学生思维、培养其发现、 课堂讨论热烈和主题始终锁定教学目标，保障教学有序 ［３］［５］［６］ 分析和解决问题能力的启发式教学方法 。案例应 进行［１］。二是多元发散的思维方式。金融学案例对比式 达到运用语言和多种视听手段真实描述特定金融活动情 教学法是以学生为中心的参与式学习，教师在课堂上不 景要求，以便学生站在当事人的角度，对金融活动、金融 是为了提供答案，而是营造氛围，使学生获取知识来源由