褶皱断层节理.DOCVIP

【基礎地球科學科數位教材發展教材單元內容暨教學活動設計教案(含詳細旁白稿)】 單元編號 8-1-3-12 單元名稱 褶皺斷層節理 對應課綱 8-1-3地質構造 預計教學時間 14分鐘（實體教學時間） 教學模式 1.觀察與反思 = 2.形成抽象概念 = 3.應用與驗證 單元內容簡介 學習目標 知道褶皺、節理、斷層的成因及分類。 課程內容 以台灣各地著名地質構造的導覽地圖，引起學生興趣。 利用動畫說明褶皺、節理、斷層的成因及分類。 學習評量 測驗：動畫輔助圖片，測驗學生對於各種地質構造的瞭解情況。 教學活動設計 教學流程、教學內容 時間 教學元件 旁白稿 參考資料 【觀察與反思】 互動式動畫《臺灣著名地質構造導覽地圖》介紹臺灣各地著名地質構造。藉以引起學生的興趣。 實體教學 2分 編號 8-1-3-12-a《臺灣著名地質構造導覽地圖》互動式動畫 大家好，這節課主要為各位介紹地質構造，地質構造主要是由內營力作用和外營力作用所造成。現在先讓我們來看看和內營作用有關的地質構造！ 這是位於台灣中部新中橫公路路旁的背斜構造，岩層是向上突起還是向下凹陷呢？這是位於臺北市貴子坑的褶皺構造，因多次擠壓作用造成褶皺呈現平躺的樣貌。這是位於宜蘭北關的節理構造，可見到至少四個方向的節節夾角大都60度、120度節近乎。高雄縣燕巢鄉8-1-3-12-a.doc 設計理念 將臺灣著名的地質構造統整，以利上課時介紹。 元件設計 2分 設計要求 地質構造至少須包含褶皺、節理、斷層。 臺灣地圖上有各資料點，點選後可顯示當地著名地質構造，並有簡單說明。 可考慮使用Google Earth、KML疊合圖層製作。 【形成抽象概念】 圖片《褶皺、斷層的成因與分類》說明褶皺、斷層兩者成因之異同與分類。 實體教學 6分 編號 8-1-3-12-c《褶皺、斷層的成因與分類》圖片 那褶皺和斷層又是什麼呢？當岩層受到板塊擠壓或是下滑力等力的作用後，造成岩層呈現彎曲的形態。層受力裂兩側岩層錯動，斷層面斷層面斷層面上上盤下盤往下方滑正斷層在力的作用下，上盤上移逆斷層。水平方向錯動平移斷層 8-1-3-12-b.doc 設計理念 說明褶皺、斷層之成因異同，並說明其分類。 元件設計 2分 設計要求 1. 各部位名稱標示需明確。 2. 採GIF動畫方式製作。 【形成抽象概念】 動畫《節理的成因》說明節理是如何形成的。 實體教學 3分 編號 8-1-3-12-b《節理的成因》動畫 現在我們先來介紹節理構造：岩層受力達到某種程度破裂，但破裂面兩側的岩明顯位移，此節理。節理當地層因構造運動抬升至地表，上部層被侵蝕，岩層因上覆壓力減低，亦產生節理岩漿冷凝收縮。關，被成一塊一塊豆腐岩層，這種構造俗稱豆腐岩節理，在水的化學作用熱漲冷縮作用下，裂縫逐漸擴大，岩石一塊一塊開來，豆腐岩。8-1-3-12-c.doc 設計理念 以動畫方式說明節理的成因，使學生對節理的形成有較具體的瞭解。 元件設計 1分 設計要求 【其他教學相關資源】 數位化教材單元使用說明。 實體教學 0分 編號 8-1-3-12-f《數位化教材單元使用說明》 8-1-3-12-a《臺灣著名地質構造導覽地圖》互動式動畫：介紹臺灣南、北的地質構造，藉以引起學生的興趣。 8-1-3-12-b《褶皺、斷層的成因與分類》圖片：以動畫說明褶皺、斷層之成因異同，並說明其分類。 8-1-3-12-c《節理的成因》動畫：以動畫方式說明節理的成因，使學生對節理的形成有較具體的瞭解。 設計理念 本單元各元件的操作說明文件。 元件設計 1分 設計要求 說明各元件融入教學時，須特別注意事項及使用要領。 評量活動 教學流程、教學內容 時間 教學元件 旁白稿 參考資料 【應用與驗證】 互動式動畫《活動評量》測驗學生對於各種地質構造的瞭解程度。 實體教學 2分 編號 8-1-3-12-g《活動評量》 1.請點擊上盤、下盤？此破裂面稱為斷層面還是節理面？將上盤沿著破裂面往下拉，則此為何種地質構造？將上盤沿著破裂面往上推，則此為何種地質構造？ （以動畫呈現斷層構造，當出現「上盤」文字，請學生點擊上盤，正確了才能繼續進行後序問答）答：節理面、正斷層、逆斷層。 2.請仔細觀查四張相片，並和其正確的地質構造名稱連在一起？如果能說出它們的成因，那麼你就是地質構造的頂尖高手囉！ （以動畫呈現平移斷層、柱狀岩、向斜、豆腐岩，配對的答案項有：平移斷層、節理、向斜、豆腐岩、背斜、正斷層等）答：平移斷層、節理、向斜、豆腐岩。 設計理念 測驗學生對於各種地質構造的瞭解程度。 元件設計 2分 設計要求